PechaKucha 精簡的報告模式

 

拍攝:興雅國中Portia Wang老師

老師們多多少少有給學生上台報告的經驗,通常都是冗長而無重點的敘述。
今年暑假我到澳洲研習 ,收穫不少,
其中,PechaKucha讓我大為振奮,

因學生是九年級,我這個課程壓縮成兩節課,第一節繪本引導,第二節學生簡報,
只有兩節課,卻花了我將近兩個月的設計。
最後在技術上請楊老師的團隊的支援,
從仁愛國中搬運40台學生平板電腦、8台小組筆電和一堆器材共一百多公斤重來興雅國中支援我。



今天第二堂課,我指導學生把閱讀的文章整理消化,
用中文「轉述(paraphrasing)」,每個人20秒內報告給同學聽他所看到的內容。
PechaKucha相關訊息可參閱下方連結,我改版以適合在教學上運用:
我做好英語閱讀,和6頁搭配閱讀內容的簡報,每頁20秒,ppt會自動每20秒跳頁。
學生被限制住每頁簡報的報告時間,他們就要好好思考要怎樣呈現。
很刺激,很好玩!

對這樣的簡報模式可以參考下列網站,說明得很清楚,各位可以仿效。

  1. 日本原發起的單位
  2. 臺灣學學文創 引進
  3. 我在Youtube找到丁文祺發表帽子設計的影片,很清楚的呈現。
    看完影片與示範就會有比較清楚的概念。


再說到PISA ,閱讀評量的指標五大項:
(Programme for International Student Assessment)
根據 PISA 的定義,這種閱讀能力愈強的人,愈有能力搜集、理解、判斷訊息,以達成個人目標、增進知識、開發潛能,並運用訊息,有效參與現代社會的複雜運作。
1. 擷取資訊
2. 綜合資訊
3. 解讀資訊
4. 評價、思考和判斷力–對文本的內容
5. 評價、思考和判斷力–對文本的結構

學生不只學會前三項閱讀指標,也學著第四項的判斷訊息。
資訊爆炸時代,要有能力處理與判斷訊息!

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