跨領域裡尋得桃花源

如果不是Nicole找我翻譯一個教師專業發展評鑑的量表,
我就無法看見這樣寬廣的天空!
看到美國這個跨校聯盟成立教師專業學習社群,
真覺得在我們極力爭取權利時,我們又給人家看到多少專業表現,

本校是性別平等融入教學重點發展學校,
最近應輔導室主任,也是多年姊妹淘Nicole的請求協助,要對學校各領域分享性平融入教學。
年底前要執行完畢這個專案。
一想到去年某國中以非常不禮貌的方式透過Nicole找我協助教育局性平融入教學檢核專案,
該校後續卻丟下爛攤子給另一所「大愛」國中收拾,過程甚為離譜,
我賠上健康與時間,沒支領任何酬勞也就算了,我最在意的是著作都沒集結出來。
Nicole因此被我碎碎念「交友不慎」。
但這回想到她趕專案也挺可憐的,我心軟了,也就再次答應了。

對各領域演講的內容,辛苦準備資料與PPT
以及為了在個別領域報告,連續兩週所有的空堂塞滿各領域研習時間,
每天超時講課的過程就不再話下,
但是卻也收穫豐富,更增加個人在英語領域與班級經營可以實施的教學材料。
例如兒童繪本:
紙袋公主 (Paperbag Princess)

威廉的洋娃娃 (William's Doll)


Nicole又私人請託我翻譯四頁她研究所的報告,卻讓我發現更寬廣的世界。
這次翻譯這份量表,為了了解這份量表的背景與相關資訊,我搜尋幾十個網站,
原來是美國北卡羅來納州威克學區 (WCPSS)的公立學校聯盟發展教師專業社群的檢核表。
來自於 High Five優質中學發展聯盟的評鑑報告
這單位是領導該區教師專業社群發展、執行教師專業社群發展評鑑。
我深深佩服美國教師社群發展這麼有系統。


前兩天國立台北教育大學校長張新仁教授委託研究助理與我聯絡,請我12月支援兩場合作教學工作坊
張校長是我景仰許久的學者,講到合作學習、補救教學,我大量採用他的研究論文:
補救教學面面觀》。
因為由他邀請,我二話不說,立刻答應了。
我也可以應用這份量表在12月的工作坊。
關於合作教學太多論文,但我從未想過竟然有檢核機制,更驚訝人家做得這麼好。
對未來有人找我談教師專業發展更是有力的資料(過去演講的資料過於老舊且不切實際)。

文章開頭就是美國北卡羅來納州威克學區 (WCPSS)的公立學校聯盟的總網站
國內曾參與過美國北卡羅來納州威克學區 (WCPSS)研考專員的學者,我找到國立台東教育大學社教系章勝傑教授的網站,有興趣了解,可以前往瀏覽或請教。

現在反而覺得,要感謝這位姊妹淘開啟我更豐富的視野。
想起周麗玉校長在性平融入的報告裡說:「具有性別意識的人,心胸最開闊,視野最寬廣」
我回想許多跨領域的工作經驗,更深深體會一位教育前輩的諄諄叮嚀:
「能跨領域探索與理解的人,心胸最開闊,視野最寬廣,生活最豐富!」

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