Worksheets for Reading Strategies 閱讀策略學習單

 

 
很高興學生畢業後給我這樣的回饋。
所謂「帶得走的能力」,可能在當下不覺得有什麼特別,
但,等到老師不在身旁,自己就會應用的能力,這才是真正學到了。

「閱讀策略」就是這樣很典型,

大學畢業後,曾到知名的雜誌社應徵國際新聞編譯,一個人悶在會議室翻譯四小時的國際新聞稿,
那種感覺是很特別的,和自己在大學學的英語教學截然不同。
這十幾年來,因不同需求,或想自己挑戰,考過舊式、新式托福(iBT)、多益測驗。
跨越兩代不同的考試題型,在自己的教學上有不少的刺激:閱讀教學試題編製趨勢與精進
二十年來,從摸索、看論文、參加研習或研討會、教學現場實驗,
逐漸發展出自己的一套教學進程與試題編製
雖不敢說有多精良,但看到一屆屆學生給的回饋,鼓勵我堅持下去,一切的辛苦都值得了。

Reading Activities from Chere Lin


剛送走九年級畢業生,新接七升八年級,暑期輔導照慣例上我設計的閱讀策略課程。
剛開始學生的確被嚇到。
但是,上了七節之後,這群和我還在磨合的孩子不敢相信他們自己竟然也可以挑戰歷屆基測題,
一個程度落後,單字不認得幾個的孩子,昨天在我的引導下,「有技巧」的猜對一題,靦靦得笑了。
我看了好想流淚,我也很開心。

今年暑假,曾聽過我分享的一位外校老師email來討論使用我的閱讀策略學習單的成效。
我很高興老師捨傳統上文法複習,試著實施「培養能力」的課程。
我還是老話,不是文法不重要,而是文法要能應用到各種文本或寫作上,培養更高一階的語言能力。
如果有興趣,歡迎前往我的網站  >  教學逍遙遊  >   閱讀與寫作  >  英語閱讀指導學習單   
01  Predict 預測策略
02  Skim  略讀策略
03  Scan  掃瞄策略
04  Skim vs. Scan 
05  Main Idea 主旨大意
06  Context Clue 上下文猜字意  因學習單仍需要調整難易度,等成熟之後再上傳。
不過各位可以先看這篇po文:Context Clue 參考一下。

依這些年來的實施經驗與對基測和會考題的分析,今年本想增編三份學習單,培養更高階的閱讀能力,
把以前在課堂實施的 summarize 大綱paraphrase 轉述speeding reading 速讀...等活動,
整理成閱讀策略學習單,整理後上傳。
這兩天卻卡在「轉述」paraphrase這單元,熬夜編修近兩晚。
國外供參考的論文和例子很多,但對我們學生來說太難。
我在猶豫要不要「撤守」,退回往年在九上實施的慣例,也饒了我自己…
(FB好友建議我撤,九上再實施,不要急,健康重要...因為手已經出現扳機指在復健了...)

另外,像今年因是從八年級開始接手,孩子們在七年級沒有大量閱讀的經驗,
我轉個方式上,實驗之後效果不錯:
先上word building的概念後,再上閱讀策略:06  --> 02 --> 03 --> 04 --> 01  --> 05

提供各位老師參考。
祝暑假順心!

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