教學評量 | 教學活動 數位閱讀:資訊處理+資訊素養+自主學習 一個朋友J問什麼是「數位閱讀」。我不假思索笑回:「自己去Google!」。J很錯愕,以為我在罵他這麼簡單的事,何必問。其實,我是一語雙關。「的確,拿電子載具聽看資訊符號就可算是數位閱讀了。就像孩子把書打開來看,就算閱讀了。」欸?哪裡怪怪的?2022/05/27158 數位閱讀閱讀閱讀教學深耕閱讀自主學習資訊素養Digital ReadingTechnologySelf-regulation
教學評量 | 教學活動 分析作者的寫作目的--PIE 閱讀教學在分析文本時,必定要談作者的寫作目的。最常見的分類有三個,取其字母開頭,就是 PIE:-Persuade 說服讀者-Inform 告知讀者-Entertain 娛樂讀者2022/02/1683 閱讀教學基測會考主旨大意作者目的PIEauthor's purpose
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-12:坦尚尼亞、馬拉威、布吉納法索 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 (本文尚待編輯) 十二、 坦尚尼亞、馬拉威、布吉納法索 搭配繪本 1:The Water Princess(2016) 學習主題 1:水資源、教育發展、性別平等 搭配繪本 2:The Boy Who Harnessed the Wind (原著小說英語版,2009/中譯版《馭風男孩》,2010/英語繪本,2012) 學習主題 22021/05/0933 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-11:巴黎 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 十一、巴黎(法國) 搭配繪本:A Lion in Paris(英語版,2014) 學習主題:友善環境、安定自我 坦白說,我不喜歡巴黎。儘管很多美麗的詞彙形容這個國際級大都市,巴黎人的優雅自信對我來說卻是冷漠高傲。或許我只是待幾日的過客,沒能與巴黎深交,誤會了巴黎人。但隻身趴在塞納河畔(Seine River),安靜慵懶獨享微醞的秋陽是很愜意的事。所以,看到《A2021/05/0921 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-10:暹粒/吳哥窟 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 十、暹粒/吳哥窟(柬埔寨) 搭配繪本:The Cambodian Dancer: Sophany's Gift of Hope(2015) 學習主題:戰爭、國際難民 長久以來,我一直無法成功設計出與戰爭相關的主題學習活動。生活在太平日子的孩子們對「戰爭」的概念恐怕只有手遊部落戰爭吧。 菩薩似乎聽到我長年的期盼,2016年暑假遊吳哥窟(Angkor2021/05/09106 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-9:奧盧、羅瓦涅米、赫爾辛基 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 (本文尚待編輯) 九、奧盧、羅瓦涅米、赫爾辛基(芬蘭) 搭配繪本:Santa and the Magic Drum(1996;芬蘭文原版:Joulupukki ja noitarumpu, 1995) 學習主題:友善、極地原住民 提到芬蘭(Finland),馬上聯想到什麼?我想到的是「芬蘭教育,世界第一」,還有我曾帶學生做世界原住民專題2021/05/0910 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-8:路易港 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 (本文尚待編輯) 八、路易港(模里西斯) 搭配繪本:Hello, Mr. Dodo!(2017) 學習主題:自然生態、保護動物 很多人問我,如果舊地重遊,最想再去哪個國家?「模里西斯!」我絕對不做第二想! 我讀國中時,生物課本提到模里西斯島上的杜杜鳥(Dodo)是人類記錄以來第一個被人類滅絕的動物。當時就萌起模里西斯旅遊的夢想2021/05/0910 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-7:杜拜 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 (本文尚待編輯) 七、杜拜(阿拉伯聯合大公國) 搭配繪本:Golden Domes and Silver Lanterns: A Muslim Book of Colors(2012) 學習主題:伊斯蘭文化 「伊斯蘭是恐怖份子...」當學生在深耕閱讀課拿著《伊斯蘭國:ISIS/IS/ISIL》(2014)做讀書報告時,立刻挑起我的敏感神經2021/05/098 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-6:凱因斯、大堡礁 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 (本文尚待編輯) 六、凱因斯、大堡礁(澳洲)/ 馬列(馬爾地夫) 搭配繪本:Flotsm(2006) 學習主題:氣候變遷、海洋汙染 海洋環境是國際重大議題之一,台灣也同樣面臨海洋生態問題。我利用《Flotsm》為觸發(trigger),談氣候變遷和海洋汙染問題。「Flotsm」原意是「廢料」,但在海上漂流的攝影機,究竟是寶物?還是廢料?這就值得討論了!2021/05/099 英語閱讀繪本
教學評量 | 教學活動 興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-5:雪梨、墨爾本 註 :因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 (本文尚待編輯) 五、雪梨、墨爾本、伯斯(澳洲) 搭配英語繪本:Blackfella Whitefella (2012) 學習主題:兒童人權、移工人權、原住民人權 澳洲彷彿人間仙境,也有不堪提起的種族歧視或被虐待的黑歷史。 《Blackfella Whitefella》這本冷門的繪本也是我從布里斯本帶回來的。 文字不多,是澳洲第一支原住民搖滾樂團2021/05/0912 英語閱讀繪本2012QUT