和孩子多多「談情說愛」

 

(小品文:這輩子的願望)

昨天一位媽媽向我抱怨現在的小孩子不懂得感恩,越想越欷噓。
我覺得甚怪,問她怎麼一回事,

她說,兒子的老師要孩子懂得感恩,要求每天聯絡簿要寫一件感恩的人、事或物。
兒子連寫12天,都謝謝一些阿貓、阿狗、玩具...頂多謝天——謝謝晴天可以給他出去玩。
第13天,媽媽忍不住問了,怎麼不謝謝媽媽為他做那麼多事?
孩子楞一下,突然驚喜向母親謝謝——謝謝媽媽給他靈感,可以擠出幾個字來,交差了事。
孩子真的就這樣寫:「謝謝媽媽教我記得要謝謝她,我可以完成今天的感恩日記了。」
媽媽一看,差點沒吐血。
我忍住想狂笑的衝動,看那媽媽一肚子氣,便平和的問她兒子幾年級(我以為是本校7年級學生),
媽媽嘟著嘴說2年級...

我立刻板起臉孔說:「媽媽,那是老師的錯!」
我詢問一些較細節的教學問題,確定我沒有錯怪人。
老師是臨時找來兼課的年輕人,代理兩個月導師,的確比較沒有專業背景與經驗。
老師沒有引導孩子思考、設計體驗活動等,就這樣要求國小2年級的孩子每天例行公事填報,
孩子沒學會什麼是感恩,反而負向對「感恩」產生怨懟。

這樣的狀況也常發生在一般的作文課裡。

要先引導,而不是一直盲目的寫。
記得上學期703, 711深耕閱讀課,我設計小品文賞析這套課程,
動到4篇文章,6支廣告,說了我自己的2個經驗、進行數次的討論...
都是在引導孩子感受的張力。
孩子能靜靜聽我說故事,我很高興他們與我有同樣節奏的呼吸...


例如利用《一張小抄,一個勇敢的台灣阿嬤》來引導故事「轉折」技巧。
(真實故事的原著因無名小站關閉,改取轉載貼文。)
先播廣告片,講我自己轉機的波折,而那位媽媽不懂英語,心裡一定更慌!



再把世界地圖攤開,讓孩子知道那位媽媽的旅程有多辛苦。

後續寫作,當然還是要由專業的國文老師來指導,但「前工」的引導省思絕對要鋪陳。

而大人,特別是父母親,
平時沒有帶領孩子細細體會生活裡值得感動的事、心靈交流、「談情說愛」,
孩子怎麼感受愛?怎麼知道要感恩?

生命的感動不一定要多,但總要能觸碰到心坎兒裡!

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