文法教學

如果要一口氣說訣竅是說不完的,因為不同的文法有不同的呈現方式。

去年教育部為了給偏遠地區孩子、沒錢上補習班的孩子可以基測前重點複習,
委託華視拍「基測高分看華視」,英語科由我主講,只有10集,又不能講太難,勢必要集精華、大成。
雖然我覺得不是很好看,卻也是把國中比較難講的部分簡單呈現出來。
 

不管所有的文法,對國中生而言,一定要「簡單講」,
一開始不要給英語文法或語法的「專有名詞」或「專業術語」,
並輔以口語練習,不要一直給學生抄例句。
用口說是為了給予聲音刺激,使其朗朗上口、習慣基本句構以後再來練習變化。
而且,一定要用他們會的很簡單的單字或句子講,要先瞭解他們學過哪些句型文法,舊經驗連結新經驗。

其次,要讓學生觀察,讓他們也可以歸納出來,學生懂得Why and How就是學會這文法了。

舉例來說:

被動態,我一開始根本不提這樣的專有名詞。而是用說故事的方式:
One day, John disappeared. (黑板第一行寫下:1.  John disappeared.)
Everyone was looking for him.
A person found him at the river bank. (黑板第二行寫下:2.  ?  found John.)
John was dead.
Someone killed him. (黑板第三行寫下:3.  ?  killed John.)

問題:這裡面有句子不好。最好改成被動態。
等學生觀察後,經過一番討論,答案是2.  3.  兩句,再歸納出來:
主詞不明確、強調受詞、避免主詞跳躍時,使用被動態較佳。
2. --> John was found.   3. John was killed.
特別是3.  John was killed.,
因兇手未明,所以同學在看外國片時,為什麼常聽到" He was killed." 這句子。
(學生常會眼睛亮起來,好像我在變魔術一樣...)

再來是避免主詞跳躍,我又說了故事:
John and Mary were lovers. One day, Mary asked John to see her parents. He didn't agreed, so Mary pushed him and he fell into the river and died.
這句的主詞一下Mary,一下子是John/he,主詞跳躍,這時就可以改寫一下:
John and Mary were lovers. One day, Mary asked John to see her parents. He didn't agreed, so he was pushed by Mary , fell into the river and died.

這時主詞不會太跳躍更換,重點擺在  John 得死因過程,同時帶出來 by  的功能。
(早期我也常畫  「交叉相乘」的規則,如: I  love you. -->  You are loved by me.,但這是怪句子。經過教授指導,才知道主動句不是每一句都可以改成被動,用by連接被動。光是會文法規則,卻造出怪句子、不合語用的句子,那真是殘害學生。現在許多講義參考書仍在這樣寫、這樣出題,真不應該。不過,造上述合乎情境的句子,學生會記得牢,卻又違背教育,還是要機會教育一下,給孩子正確的兩性關係教育!!!)
 

接下來開始變化:不規則變化的動詞(例:The window was broken by me.)未來式、完成式再一一的帶入。

最後再給3到5句翻譯練習。
 

另有一些方法,像是用「數線圖」呈現時態、用畫圖交集聯集的方式說不定代名詞one, the other, another, some, others, the others的觀念。

 

有一本朗文的文法書我曾用在學生英檢,歸納得不錯,可以參考。

國中英語文法練習(基礎篇)

國中英語文法練習(進階篇)

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