PISA的配料

近日因親子天下邀請上海PISA研究專員鄒一斌先生到台灣演講，演講前到我的學校看我的教學，
頓時不少老師和我聯繫，問我關於PISA的事。（包含幾百年沒見面的各地同學！也算同學會吧。）
本想等有空時再...

PISA全稱：the Programme for International Student Assessment 國際學生能力評量計劃

避免人云亦云，就直接瀏覽主辦單位的網站：

1. OECD（Organization for Economic Cooperation and Development，經濟合作暨發展組織）轄下的PISA研究單位。
    
2. 臺灣PISA國家研究中心：由教育部與國科會統籌規劃，並由臺南大學承辦。
    

若懶得看OECD原網站的英語敘述，也可以上這臺灣的官方網站瞭解。
但是看OECD原網站有不少各國教育改革分享影片，值得一看，給自己一些思維與視野的衝擊！
那種強烈的激盪，
有時是一種壓力，擔憂自己國家的發展方向（沒辦法，因個人與家人工作性質的關係）；
有時是一種欣喜，欣喜自己跟上世界的趨勢，期許自己在教學上要有所作為。

9/25日我們和鄒先生座談後，我在FB有一段話：
閱讀能力要長期培養，閱讀素養更是終身的情意培養。
請不要走錯方向，又再破解PISA題型，拼命訓練。那不是PISA的本意。
好好的到 OECD 看一看吧！
回到基本面紮紮實實培養閱讀習慣與思考力，成果自然會在檢測裡呈現出來。

鄒先生沒有任何主觀意識，他很平實的闡述20年來大陸的課程改革與閱讀教學。
我去年在杭州發表時，GCCCE大會安排參訪杭州市勝利小學的資訊科技媒體融入閱讀教學。
科技人看演示的老師科技運用得很Low，但我語文科看他們的閱讀教學，卻是膽顫心驚！
我驚心大陸海線地區的「閱讀能力」、「閱讀質量」與「閱讀素養」超越臺灣不知道多少倍！
離開杭州前一晚，我在下榻的飯店樓下全杭州最大的書局掃了不少當地中小學的國、英、數教科書，
回台給姊妹淘Jacqueline和我老弟（常和他兒子玩奧林匹亞數學）。
Jacqueline一拿到國中小國語文課本，訝然無法言語。
他們八年級的課文量是我們的2倍。

Jacqueline是非常優秀的國文老師，坐在我對面，
我們雖然教不同科目，但多年來我們經常在教學上激盪許多火花，相互分享與改進教學。
她不懂PISA，但她的教學早就符合 PISA評量的內涵。
當天座談會她有課，不然一定也會和鄒先生有不少的激盪！
下午她和我討論PISA時，又挑起她不愉快的記憶。
之前教育局帶國文科輔導團校長老師前去上海取經，回來大量開辦PISA閱讀研習。
她研習回來告訴我，講師引導的閱讀教學反而把閱讀搞Low了，我聽了都覺得好笑。
PISA不是那樣準備的！
一如我在FB說的那段話，紮實訓練孩子閱讀力、提升學生思考、創造、觀察、統整等高階能力，
長期培養孩子閱讀習慣，久了之後，這些表現自然就會反映到PISA成果上。
上海、我在杭州看的，都是這樣從小培養孩子閱讀與思考能力。
這也就是為什麼2009年上海第一次加入PISA評量，竟然奪得世界第一，他們自己也驚訝。
一如親子天下編輯陳菊芳小姐在座談會上說的：
「上海成功，大家要看的是過去20年來他們的教育改革與教學現場產生了什麼樣的變化。」
而鄒一斌先生聽完我的簡報，也強調：
「林老師的學生在英語閱讀的成果，也是帶了2、3年得來的。」

Jacqueline拿她在這學期親師座談一位家長問的問題來考我：
「老師，你說閱讀很重要，請妳告訴我要怎樣讓我的孩子多閱讀？」
我冷笑一下，回答：「我會回問家長：『爸爸，您陪孩子閱讀嗎？』」
這時，我和Jacqueline兩人互相空中  Give me five！
沒錯，答案的關鍵就是「素養」！
FB上我po文說另一位優秀的數學科同事問的大問題：「『數學能力』與『數學素養』有什麼不同？」
請看這兩篇文章：

1. 天下雜誌：閱讀素養的培養
2. 邢小萍：當閱讀教學遇見閱讀素養

好吃的pizza要有好料，更要有好廚藝；做得要臻至上乘，與眾不同，更要有巧思；
巧思來自廚師對料理的熱情！
熱情是才維持長久的動力！

再不懂，看一部近期的國片：愛的麵包魂！