生活教育，是追求共好的信念，不是為一方壓克力板。

生活教育是必要的，但不是為了那一方壓克力板，而是為了讓這環境健康美好而共同努力的信念。
很多老師為了爭取整潔秩序榮譽，似乎有點走偏鋒。
而有的學校把整潔秩序成績作為導師班級經營績效，也有失公允。
究竟整潔秩序獎為何而要？

一早某班孩子拿整潔第一的牌子來換，說學校發錯了，我們班應該是第一，把第二的牌子帶回去。
我反問：「第一和第二有什麼差別？不用換，沒關係。」
孩子愣了好一陣子，說：「我們老師要我們換回去的。」
該班導師曾擔任過學務主任，很重視生活常規。
我知道他不是那種為了爭整潔秩序獎，而是真真切切在做生活教育的人，所以班上拿整潔秩序獎是常態。
他應該是看到學務處佈告欄公告名次和拿的獎牌名次不同，便要求孩子來換。

我雖然很重視整潔秩序，但對獎牌不是那麼在乎。
每個打分數的學生和師長走過教室的時間不同，看的重點也不同。
上課吵的班級就一定是秩序不佳嗎？
如果孩子是配合老師的活動進行，那是很高品質的學習歷程，這樣子，秩序分數該怎麼打？

曾有重視整潔秩序的導師去跟學校要求不要配我教英語，因為我「縱容學生吵鬧」。
話傳到我耳裡，我反而開心得要命！我曾去該班代課，口說練習都不張口，叫了幾個孩子都緊閉雙唇。
我受不了了，問班長怎麼一回事。班長囁嚅的說，上課說話要被記點。
What a f***！英語課不開口說，上什麼英語啊！
當下告訴全班，這堂課是我做主，依我的指示回應不記點。講其他五四三就記！
問風紀股長在哪裡？風紀舉手，我湊過去看，他的桌上有一張記錄表。
Oh, my! 上課是孩子應盡的本份和享受的權利，竟然被導師派為spy，這怎麼專心上課？
我告訴風紀，你聽他們講英文，有認真講就pass，沒認真講就記！
風紀也囁嚅問，如果同學不講呢？
「不講就多一個X！」
全班譁然了，一整節都大聲朗讀和回應句子。

早期還有被配去教所謂的人情班，我真是誤入森林的小兔子，沒打聽好那是什麼樣的班。
該班安靜不說話，也被我調教到開口開心上課。
但他們中午卻是一律午睡，睡姿規定擺同一邊，統一姿勢。書包規定擺同一側。

一次分組學習，要挪動桌椅，學生不敢動。一看地板，導師在每個桌腳的地板上貼膠帶定位。
我不管，就是挪動桌椅！
後來導師來婉轉的說，希望我停止「玩大風吹」。不然就帶孩子去專科教室玩。
這個導師也一天到晚問我排考試、訂什麼考卷。
我都回我自己會處理。

有一天，導師臉色難看，原來全班發生大作弊，一路追下去，連我的英語考試也有。
我的英語考試？What? 我只在上課排考試，我在場，怎麼作弊？
導師不答，我硬逼導師說，他就是不答。
找英語小老師問，才知道是導師自己偷偷訂，在早自習考。
因我的英語小老師是學校同事子弟，班上同學們怕被處份，就把罪栽到英語小老師身上。
導師一路細查下去，雖然真相大白，但同事不甘孩子被誣賴，已轉學，同事也憂鬱一陣子。
同事向我道謝一路挺他的孩子。但傷害造成，不如離開。

導師後來緊急開親師座談會，商討記過處分等事宜。
愛比分數的家長其實也是幫兇，逼走一個正直善良的孩子，又把火燒到我這裡來，甚覺慚愧，決議贈花道歉，請導師轉交。
導師送花來，我不收，還跟導師說，明年換英語老師！
我當時不到三十歲，竟回絕將退休的大咖元老，真不知死活！
導師尷尬得把花束放窗台。
下一節剛好是該班的課，我抓著花束，走到教室，全班起立敬禮道歉。
「這是什麼意思？」我舉起花束，看著全班，把花束砸到窗台。
「回去告訴你們爸爸媽媽，明年換英語老師！」
花束上方的窗外，班牌懸掛著整潔秩序第一、榮譽班牌（連續五週整潔第一或秩序第一，加掛一面榮譽班牌）共四面。
很諷刺的一幕，至今仍深深印在我腦海。
第二年，因更動職務，就沒再帶該班了。

後來，該班問題不斷，導師疲於處理。
在我看來，根本都是微不足道的小事，很容易處理掉，但導師和家長糾結的點反而引爆更多的衝突。

執著在獎牌、分數，不去深究學習和教育的本質，那不是教育，是彼此殘害的牢籠。
生活教育是必要的，但不是為了那一方壓克力板，而是為了讓這環境健康美好而共同努力的信念。

原文po在個人臉書 109.10.13 
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