你了解自己嗎？-- 面對12年國教，走自己的路

應姊妹淘同事--輔導主任--的邀稿，在校刊發表關於12年國教相關的文章，
在五月忙翻天又發燒生病下，用一天的時間，加上熬夜，完成六千多字的稿子。
寄出去給主任時，讓她嚇一大跳。

寫這篇文章，其實也是厭倦一堆新聞亂象、網友的情緒言論。
我對這議題提出多年來一直想要點醒老師、學生與家長的觀點。
我不具教育部或教育局任何輔導團的身份，也不是政策宣導的講師，
就像當年實施9年一貫時的歷史重演，我根本不在乎9年或12年，我在乎的是國家的發展！
文章裡提到，世界各國都在教育改革，都為了國家永續發展與維持競爭力。
我們還能任憑教育現場一灘死水，原地踏步嗎？
尤其參訪過十幾國的教育，我更有危機感。

12年國教備受爭議的比序，在我看來，只有一級戰區的北北基比較傷腦筋，
但媒體總是以台北看天下的狹隘眼界無限擴及各縣市（還是各縣市駐點記者懶得跑新聞？），
其實，有不少縣市因學生成績差異大，用到比序的機率相對較小。還有的縣市根本不用到比序！
而比序也只佔12年國教裡很微小的部分。
我也知道升學這部分沒搞好，鐵定壞了這改革，畢竟這是東方兩千多年的文化。
可是，我更要說，東方傳統文化也一直沒有教我們要「了解自己」（「知己知彼」只用在戰場！）。
12年國教有個很大的關鍵要素就是要孩子了解自己。
大人有沒有幫助孩子了解自己？還是把孩子當做成就自己夢想的替代品？爭面子的工具？
如果在國中小，老師做到多元教學，多元評量，適性輔導，幫助孩子找到自己的路，
那比序的意義就小了。（除非學校沒有足夠專業人力或不重視輔導這一塊。）

今年七月初回老家休息一週，和地方文創友人聊，
這位朋友談到孩子在國中讀書，自己與孩子對12年國教的惶恐，我解釋以後，他也安心了一些。
「未知」才是恐懼的來源。
我又把12年國教網站（上圖）開給他瞭解，包含各縣市的比序條件網站連結給他看（下圖）。

七月中旬我看到親子天下《2014免試入學．特色招生》12年國教專刊(四)
記者走訪所有縣市的教育局，瞭解升學比序，也一致認為過去許多媒體真是以台北看天下的誤謬。
如果不習慣看網站，這本雜誌就很容易讓人明瞭。

而親子天下網站另有12年國教網頁專區提供相關報導，
雖然不是十足正確（隔行如隔山，難免解讀不週或錯誤），
但也算是較理性正向的思維。畢竟，教育改革是一條無法回頭的路！
如我前述，是世界不得不為的趨勢，由不得我們置身事外，何不以積極的態度面對挑戰？

以下再提供一個測試多元智能與學習型態的網站，很抱歉，是英語版，目前國內尚未有中文版網站。
不過，這英語不太難，我在七升八年級時會帶學生到電腦教室協助施測，共35題，
其他類似的多達一百多題，我都做過，結果都一樣，所以就推薦這個給各位囉。
一來學學英語，二來也讓孩子了解自己的強項與學習傾向。
孩子常常驚呼我「像算命師」，其實，只不過是利用這網站，輔助我平日對孩子的觀察而成的結論。
沒啥！

我拿一位網友做的結果給各位瞧瞧：

這位網友每項都有滿大的學習傾向，表示各項學習型態與多元智能都比較平均，這是很棒的特質。
他的最強項就是左下粉紅色部分，也就是「內省智慧（Intra-personal）」特別突出，
表示這類的人適合獨處、自我獨力研究，或是像宗教家、心理輔導工作者，擅長處理心靈的分析等工作。

我也是「內省智慧（Intra-personal）」特別突出，
這也說明，我為何在團隊合作的工作表現不如預期的好，反而讓我獨處思考就可以產出大量的作品。
然而，即使我是這樣的人，我還是堅持要訓練學生分組合作學習，
因為，學習一旦固著，潛能就無法試探發揮了。
而學習固著也可以透過一些多元學習來拓展與增能。
所以，為什麼要「多元教學」、「多元評量」，就是要發現不同的自己！
很有趣吧！

如果您的電腦沒有Java外掛程式，另有一個我也常用的，共40題，
請點選首頁上方：Take a Test  進入測驗：

雖然這網站提供中文語音說明，卻是粵語，那就罷了...

在國內的網站，打上「多元智慧檢核表」，可以找到中文版簡易的量表，但要自己算成績。
提供這幾個網站，各位可以參考一下：
1.  國家網路醫院：『多元智能檢核表』幫您計算寶寶的發展傾向
2.  真理大學的word檔案下載
3.  桃園大溪國中的word檔案下載

以前，我們真的不夠好好愛自己，對自己瞭解不多，
現在為人父母、師長，何不也從這改革給自己新生命，
好好欣賞自己獨特、世界唯一的寶貝，
好好的陪他探索自己，了解自己，找到他自己最適合的路，
用他們自己的強項立足。