共同成長的一場「讀者劇場」工作坊

照片攝於100.05.21 桃園縣楊明國中中庭，輔導室主辦為考基測學長姐祈福的許願牌。

好久沒有這樣趕去外縣市研習分享了。
一早連三節，11:05一下...

我已離開輔導團五年了，
回歸學校同樣的上課鐘點，沒有減課，又兼導師，不方便到處跑。
我常開玩笑說，現在只做「熟客」，而且也只有很「盧」的熟客才可能這樣讓我跑一趟。
（還是因為太熟而敢「盧」？哈哈！）
被我婉拒的單位，只能說抱歉。

今天這場「讀者劇場」研習是很有動力的學妹主辦的校內產出型工作坊，共三場。
今天是第一場：1. 概論、2. 課本內容改編。
一個月後第二場：1. 把第一場寫成的劇本潤飾後，應用在班級，分享教學影片。2. 課外讀物改編。
下學期第三場：1. 把第二場課外讀物改編的劇本應用到暑假的活化課程，分享教學影片。2. 朗讀技巧指導。

我跑這所學校已超過10回。
這麼勞神去，不只因為學校老師的動力足，也因我也從這所學校得到許多成長。
這種產出型研習大多吃力不討好。一般來說，繁忙的國中老師寧可聽完演講就閃人，不要有功課帶回家。
我反而偏好這種研習，因為人越少越好（但主辦單位常會哭...）。
以前講數十人到兩、三百人的大場子，一結束，常虛脫到要去醫院報到。
現在年紀大了，禁不起這樣耗。
小場研習可以為學校量身訂做內容，和老師多互動，更瞭解學校的教學特色，我也有收穫。
雖然準備演講內容和講大場一樣花費心力，
但看到老師習得技巧，應用到教學，孩子也受惠啊！我們費心力也值得了！

今天，很意外的，有一位外校的老師趕來參加研習。
最讓我感動的是校長親自到場聆聽、一起演練朗誦、練習寫劇本。
但因公繁忙，不得不離席，擱下未完成的劇本。
不過，她還是在結尾趕來鼓勵老師，並一路聊到校門口送我離去。
聽到他們下週有共同觀課，我也很想參與呢！
校長很贊成我的理念，只要小小的改變，其實花不了多少時間，上課就可以很不一樣。
我應用課本對話改編成讀者劇場劇本，讓每個孩子都有表現機會，
程度好的有創意表現，程度較弱的也從做中學、有事做，而不是教室的「遊民」。

校長有心帶動每個孩子，可從學校一入口的中庭看出來。
以前我來時，中庭如同上圖溫馨的展覽區，現在裝置成很美麗的中庭藝術區。
那是校長規劃給孩子展演的舞台，很令人感動。
（因為趕火車，沒能拍照下來。下次去再補拍。)
小小改變，可以大大活化人生，
就像看似很大工程的讀者劇場，其實，只要在課本上動動小手腳，課文就活起來了！
聽、說、讀、寫四項語言技能與合作學習的人文情意培養，都在這活動裡充分獲得營養。
真的不會影響上課進度。和同年段老師腦力激盪，改寫一個小劇本，並不會很耗時耗力。
何不挑一、兩課在一個學期裡做做看？

期待一個月後，第二堂課，看到老師們分享的上課影片。
老師們，加油！