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圖片取自http://www.ohmygod.org.tw/OMGTalk.aspx?ARID=A2012041000003

整理一拖拉庫電腦裡面的檔案。
看著這十五年來的演講簡報檔案...

民國83年410教改大遊行，雖然我沒參加，但是遊行隊伍就在住處附近浩浩蕩蕩前進。
民國90年九年一貫教改，我從黑五類一宿間轉成被爭相邀請示範教學或演講的人，讓我錯愕不已。
民國99年，因應12年國教的補救教學，我默默做了10年的事在一瞬間被重視而得到績優教師獎...
民國101年，大家瘋佐藤學的學習共同體、PISA...看在已實施多年相關教學的我，頓時接到通知成為分組合作學習、閱讀教學等諮詢或示範，我感到唏噓不已...
不知道下一波浪在哪裡，何時來？我是被打趴，還是又站在浪頭上？
我，膽顫心驚...

我常對人說，其實，我只是因為個性上有缺陷——「沒耐性」！
沒耐性重複教一樣的東西！
不要以為我很厲害。
這20年來，我從來沒有為了依附一個議題而為，
我只是告訴我自己「每年最少玩一個新東西」而已。

研究生還問到「環境支持」系統，負面的話就不在此多說，
我要深深感謝「興雅瘋人團」一幫子創意教學的好兄弟、好姐妹情意相挺，
阿昌哥、阿志、謝勇、雪芳、Jacqueline...讓我們在默默做的時光不覺得孤單，
感謝美霞校長，接受我的瘋想法，鼓勵我走出去，擔任輔導團員，
在全國看見更多很棒的老師們，海闊天空伴翱翔。
在學生面對升學時，美霞、銀釵校長、Nana主任還讓我可以安心出國參訪、研習，拓展視野...
現在有FB，真是好太多了！即使我離開輔導團多年，一樣在線上可以共同成長與分享。
於是，一年不只玩一樣新東西，
就這樣，不知不覺，這20年不只玩20樣了。

教改不是一個人做得來，而是要有伴！
教改也只不過是讓我們可以思考，還有什麼可為的地方。

如果沒有教改，我人會在哪裡？
是不是放棄所有理想、理念，一樣追著分數跑？
只要「吃得飽飽」、「結得槌槌」、「穿得水水」、「等領薪水」？

換個角度看，教改也是一種成長，也像人一樣有生有死。
誰說成長不痛？
誰說每個人「轉大人」一定都成功？
誰敢保證每個人都可以活到老？也有人不幸夭折、早逝啊！
我在乎的是，教改帶來什麼樣的影響！
不改，死水一灘；
要改，願是與時俱進。

共勉之～～


發佈時間：2012-12-19
Ashwin mentioned a couple of theories postulated by international educational reformers and emphasized on the very significant need to change from a 'marks-is-everything' theory to education empowering self sufficiency. He borrowed Charles Leadbeater's concept on education in developing countries- that the western model of education just doesn't fit the challenges of everyday life in many developing countries. Ashwin mentioned novel approaches to education around the world and considers how they might be shared with the other thousands/millions of children and adults seeking education. He argued for a "Chinese Restaurant" approach to diffusion over a McDonalds restaurant model- in other words schools should share similar principles but don't look the same.