著作被利用也是好事？

最近兩個英語補習班名師的緋聞案鬧得沸沸揚揚，
我也來「插一腳」提自己一件有趣的往事。
別誤會，我沒啥好談八卦的！
(不知要開心還是要悲哀???)只是，如題，關於我的講義被補習班拿去當「密笈」的趣事。

我曾在《推薦一本文法書？》一文提到，
沒有一本讓我滿意的文法書，不是因為文法書都不好，而是文法書還要有人講述，
而每個人的教學風格不同，自然不可能有完全符合自己需求的文法書了。
因此，我常自編文法講義、總整理給學生補充學習。

有一次在學生座位行間巡視學生學習時，不少學生做補習班題目，讓我發現一件很噱的事：
那大大的「本班秘笈」字樣底下的文法整理、題目等，不就是我編的講義嗎？
我大叫全班拿起哪一次哪一回的講義來比對，真的一字都不差！
只是塗改一些題號而已。
那位正在做「秘笈」的學生被全班笑翻了。
之後又發現到一些，我從剛開始的生氣，到最後我叫學生回補習班叫老師長進一點，
自己好歹也編修一下，別那麼大喇喇的全都錄。
這讓學生比對出來，豈不是很糗！
去年我重編一篇動詞整理，第一次告訴學生，不要拿去補習班做。
我希望補習班老師自己要做功課，這樣賺錢才有「道德」一些。
我不是誇自己的講義有多好，而是，我希望老師們就算想「參考」，最後也要有自己的作品出來呀！
因為，每個人有自己的教學特色和風格，就連講義也是一樣啊！

因為這些讓我有點不舒服的事，加上這些年自己漸漸摸索出自己想要做的事，
因此，在講義上，我漸漸走向「教學設計」這條路，這更是強烈的個人風格了。
教學，是教師與學生的互動，case by case 的事，就算同一套教學活動，也因班級學生不同，也會有不同的過程與結果。
這些設計也很費時，但我很慶幸走出自己的路，也玩得很愉快。
而這些教學設計我也放在我的個人網站與各位分享。(詳見 我的網頁 / 教學逍遙遊)
冰雪聰明的各位老師很清楚，就算下載參考，也一樣要編修，使其適合在自己的教學場域。
或是因為這些設計，引發老師更多更棒的活動設計出來，
就像「創用CC」的概念，我最開心看到這樣不斷衍生的結果了！

但是，後來又發生類似的狀況。
一個好朋友告訴我，有一位老師下載我的學習單，塗改掉我的名字後給學生做，
批閱完，集合成優秀作品去報考碩士班上榜了。
而這位老師我也認識，我也清楚他的教學風格與評價。
我告訴朋友，那個老師徵詢過我的同意，我只是不知道結果是這樣。
真正讓我難過的是，那位老師ㄧ直沒告訴我他上榜的喜訊。
朋友都嚇傻了！怎會是這樣的結局。

各位會發現，我這兩年的設計都鎖保全，或是襯浮水印，就算下載列印，也會很麻煩處理。
但，防得了永遠嗎？
這樣防，我也不開心！
我不少文章被網友轉貼，甚至連對岸都有人抄襲發表，
唉，告不完啦！

今天，反而是我那大智大慧的菩薩老媽和老妹給我開示了──
一、剽竊要背負因果。阿彌陀佛！我學佛，最怕聽到「因果」這兩字。慎哉！慎哉！自我警惕之。
二、能給才會得更多。上天知道我能給，所以才讓我有源源不絕的怪想法。
哈哈！茅塞頓開！
所以，我也不要鬱卒了，趁我還有「想法」時就多做一些吧。
不然，等到「生不出來」時，說不定我可能是徘徊在要拿別人的作品的那個痛苦人了！
原來，能被利用，也是幸福的事！