跨領域裡尋得桃花源

如果不是Nicole找我翻譯一個教師專業發展評鑑的量表，
我就無法看見這樣寬廣的天空！
看到美國這個跨校聯盟成立教師專業學習社群，
真覺得在我們極力爭取權利時，我們又給人家看到多少專業表現,

本校是性別平等融入教學重點發展學校，
最近應輔導室主任，也是多年姊妹淘Nicole的請求協助，要對學校各領域分享性平融入教學。
年底前要執行完畢這個專案。
一想到去年某國中以非常不禮貌的方式透過Nicole找我協助教育局性平融入教學檢核專案，
該校後續卻丟下爛攤子給另一所「大愛」國中收拾，過程甚為離譜，
我賠上健康與時間，沒支領任何酬勞也就算了，我最在意的是著作都沒集結出來。
Nicole因此被我碎碎念「交友不慎」。
但這回想到她趕專案也挺可憐的，我心軟了，也就再次答應了。

對各領域演講的內容，辛苦準備資料與PPT，
以及為了在個別領域報告，連續兩週所有的空堂塞滿各領域研習時間，
每天超時講課的過程就不再話下，
但是卻也收穫豐富，更增加個人在英語領域與班級經營可以實施的教學材料。
例如兒童繪本：
紙袋公主 (Paperbag Princess)

威廉的洋娃娃 (William's Doll)

Nicole又私人請託我翻譯四頁她研究所的報告，卻讓我發現更寬廣的世界。
這次翻譯這份量表，為了了解這份量表的背景與相關資訊，我搜尋幾十個網站，
原來是美國北卡羅來納州威克學區 (WCPSS)的公立學校聯盟發展教師專業社群的檢核表。
來自於 High Five優質中學發展聯盟的評鑑報告，
這單位是領導該區教師專業社群發展、執行教師專業社群發展評鑑。
我深深佩服美國教師社群發展這麼有系統。


前兩天國立台北教育大學校長張新仁教授委託研究助理與我聯絡，請我12月支援兩場合作教學工作坊，
張校長是我景仰許久的學者，講到合作學習、補救教學，我大量採用他的研究論文：
《補救教學面面觀》。
因為由他邀請，我二話不說，立刻答應了。
我也可以應用這份量表在12月的工作坊。
關於合作教學太多論文，但我從未想過竟然有檢核機制，更驚訝人家做得這麼好。
對未來有人找我談教師專業發展更是有力的資料（過去演講的資料過於老舊且不切實際）。

文章開頭就是美國北卡羅來納州威克學區 (WCPSS)的公立學校聯盟的總網站，
國內曾參與過美國北卡羅來納州威克學區 (WCPSS)研考專員的學者，我找到國立台東教育大學社教系章勝傑教授的網站，有興趣了解，可以前往瀏覽或請教。

現在反而覺得，要感謝這位姊妹淘開啟我更豐富的視野。
想起周麗玉校長在性平融入的報告裡說：「具有性別意識的人，心胸最開闊，視野最寬廣」
我回想許多跨領域的工作經驗，更深深體會一位教育前輩的諄諄叮嚀：
「能跨領域探索與理解的人，心胸最開闊，視野最寬廣，生活最豐富！」