論文作品 | 演講主題
成就三年的緣──班級經營分享
教學30年，擔任導師25年，說不完寶貝們的故事。 可以雲淡風輕，也可以涕淚縱橫，還可以義憤填膺，更可以談笑自若。 能在一起，是緣。要成就怎樣的緣？一念之間，更要有一股執著的信念。
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合作學習
影音專區 | 教學評量
分組合作學習：拼圖法第二式 Jigsaw II
102年因是教育部分組合作學習亮點教師，受邀拍攝102學年度教學影帶。 隨影片拍攝，撰寫教學流程《拼圖法第二式，孩子各個是專家》，收錄於教育部分組合作學習工作坊 📥 102學年度教學手冊（pp.70-78）。建議再參閱p.67田耐青教授的引言。104.01 103年後至110年退休，擔任分組合作學習輔導委員，受邀至全國各校觀課、演講或 示範教學。 相關論文：103.10.24
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影音專區 | 教學評量
分組合作學習指導社會技巧
很多老師在做分組合作學習時，常出現 「有分組，沒合作」或「有分組，沒學習」的狀況：徒具分組形式。其實，人天生並不適懂得合作的，是受過後天社會化過程而習得的。所以，合作學習的初始要花時間指導學生社會技巧，然後才慢慢放手讓孩子進入學習自主。
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影音專區 | 媒體報導
108年台北市國中教育博覽會宣導影片
108年台北市國中教育博覽會宣導影片
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教學評量 | 教學活動
花蓮縣107年「文學．生活．喜相逢」文學營
網路探索式活動，是利用網路搜尋、分析、整合資料，再產出自己的知識體系或作品。這次和國風國中合作「報導文學」營，我負責前端的探索引導，國文老師們指導後端的內容組織和文辭應用。
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教學評量 | 教學經營
五列座位分組的桌椅配置和教學評量思維
分組合作學習，沒有固定心法。有很多花樣可以搞滴～重點在「學習」。....
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教學評量 | 教學經營
「分組 ‧ 合作 ‧ 學習」鐵三角
很多老師在做分組合作學習時，常出現 「有分組，沒合作」或「有分組，沒學習」的狀況：徒具分組形式。決定要分組，要考慮的事情很多。其中，初始要花時間指導學生社會技巧，然後才慢慢放手讓孩子進入學習自主。
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教學評量 | 教學經營
指導討論技巧 I －－快速篩選要討論的題目
分組合作學習，很多時候要討論，討論考卷也是依附在升學機制下必要學會的能力之一。考試完，老師講解考卷，一題一題說，檢討不完。也捫心自問，孩子都聽進去了嗎？老師慣性的講述法，是否也可以「主客易位」，讓孩子練習解題，承擔學習的責任？
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