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4月23日世界閱讀日即將到來，校園閱讀活動熱鬧登場。但當煙火式的活動結束後，孩子留下了什麼？這集從我一次失敗的演講和功利的升學經驗談起，一起思考閱讀不該只是展演或升學考量，而是改變孩子一生的穩定力量。

本集分享2006年在波士頓大學的語言中心（CELOP）研習，深受Rémond老師的教學影響，提出兩大核心設計：「精準的鷹架歷程」與「教室空間管理美學」。無論您教哪一個學科，都能為您的課堂帶來翻轉靈感！

這集分享「讀書」、「說書」、「分享書」三部曲，用最簡單、可操作的方法，讓閱讀在班級裡流動起來，從一個人的閱讀變成一群人的學習動能。

🎙️ EP027｜【晨讀經營】晨讀成功的第一步：老師放下手中的紅筆，和孩子共讀 📋️ 晨讀成功的核心關鍵是老師以身作則。老師若能在早自習放下聯絡簿與紅筆，與孩子共享10或20分鐘純粹的閱讀時光，產生的影響力將遠勝過千言萬語的說教。面對學生晨讀時偷偷準備小考，我又如何展現「溫柔的堅持」，引導孩子從臨時抱佛腳轉向自主學習？另外，我和許多閱讀理論或推手意見相反的想法是：一開始不要統一規定學生讀同一本書

晨讀推動要成功，有兩個前導關鍵：任課老師的理解與家長的支持。如果您正在思考推動班級晨讀，這集將提供非常實用的策略與經驗。

本集節目我回溯持續三十年的「晨光革命」。讓我們一起思考如何打破升學綁架，利用早自習這段最美好的時光，帶領孩子進行一場深度學習的實驗。

本集針對學生照稿念、重點不清、時間拖長等三大問題，介紹如何透過模板（temple）與「精簡的簡報模式」，讓學生能有效整理資訊、突出重點，並在課堂內順利完成報告。

《分組合作學習─新手入門篇》系列最終回，聚焦分組合作學習的評量設計與操作，強調分組不為競爭，而在全體共榮，最後展現班級經營的美麗風景。

《分組合作學習─新手入門篇》系列第四集，深入探討分組合作學習的關鍵要素，特別是組內分工與合作互動。最後總結分組前的三個思考方向及五個原則，以促進學生的積極參與和學習成效。