多元評量之評量規準(Rubrics)

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  • 發表:2021/06/09
  • 更新:2022/10/26
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    因疫情,停課又延後到7月2日,對於期末考,很多學校傷腦筋如何處理考試方式。
    教育部早就來文說「多元評量」,但很多老師和學校不知所措。
    包含我自己學校的老師。然後,我就野人獻曝,再領域會議短講15分鐘。
    姊妹淘建議我錄影分享出來。不限領域。
    所以再錄一次影片,多舉一些實例。
    剩下三週,希望大家進行順利。

    影片裡分享的資源,和我過去分享過的文章或資源,請參考下方連結:

    1. 主軸概念用東華大學學生學習成效網
    2. 參考的學習單:林淑媛的小窩
      • 分享的結晶 --> 表格規劃 --> 多元評量表格
      • 教學逍遙遊 裡也有不少多元評量表格
    3. English Oral Test: Booking a room
    4. 英語科多元評量的評量表 (Rubrics)
      (幾年前天空部落格突然預告關閉,過去放在上面的文章能救回多少就算多少,
      我花錢請小編幫忙搬,放到自己的網站,殘破樣貌,已是最好的狀態了。請各位見諒。謝謝)

     

    在Line上面和同事的雜談:

    • 我講很多次了,停課是為了防疫,等同戰爭,學習一定受影響,不可能和平時一樣百分百的量。
      各領域自己協調期末考的量或內容就好,何必跟過去一樣多?自找麻煩。
      明年會考減量或減難度是心測中心要先傷腦筋的事。

    • 每天夸夸談「多元」、「適性」、「自主」學習的長官們,怎麼還存在一百年前的評量思維和手段?
      硬要老師要統一試題、統一分數、統一...

      教育部不是來文說得很清楚「多元」評量了嗎?

    • 常態編班下,班內比就夠了。
      過去實體測驗,用同一份卷子,「全年級」施測,所以「全年級」統一標準。
      但現在是「常態分班」,以「班」為單位,班內標準統一就可以了。因為每班都有市長獎、區長獎...都是班內比。
      全年級排名,本次作廢。(多元評量的本質是在適性學習,不是比排名)

    • 我覺得,期末考至少有個成績,非常時期就不要拘泥過去實體課的統一測驗和分數了,因為也辦不到。
      這次同年段講好分數的range就好,各班的實施方式如果要統一也可以,也可以老師自己提一套評量方式。

      總之,有清楚的評量規準就好。