Graphic_Organizer

不只閱讀，連做事、思考、計劃，我都習慣用Graphic Organizer（GO）。這習慣也帶到教學，帶孩子們整理思考脈絡。因為基測，更大幅整理閱讀講義，規納閱讀策略和文本結構，重複的、可以替代的，都盡量用最簡單的組織圖取代。比較複雜的，就在任務導向學習（task-based learning）、專題導向學習（project-based learning, PBL）、表藝課、閱讀課等課程再用。最後，歸納起來，最常用的也只有五種。

常被老師們問到我怎麼進行教科書教學，坦白說，每個老師因個性差異，多少都會影響課本教學走向。我本身是比較沒耐性的人。叫我「從一而終」的一套教學模式，簡直讓我窒息。因此，常因課文主題、當下發生的時事，甚至因為一個單字引起我的興趣而延伸出不少教學活動。小至觀看影片討論思考，大到可以做將近一個月的專題導向式學習（Project-Based Learning, PBL），讓學生充分接觸不同型態的學習模式。

深耕閱讀課，用漫威電影引起學生動機，指導閱讀策略裡的圖表組織：時間軸，同時培養學生訊息比對的思考能力。

我們很多時候會談論事件的來龍去脈，或者是說故事， 在解析文本時，時間軸是最被廣泛應用的圖表組織。

一位縣市輔導團email來邀約分享閱讀教學，並說「當年」我分享的閱讀寫作教學給她獲益良多。這掐指一算，哇！十年前的事囉！可惜因要帶九年級，老大不希望我出去跑，因此婉謝...