精要的五類圖表組織 (Graphic Organizer)

有好幾個朋友問，我帶學生做圖表組織（Graphic Organizer, 以下簡稱GO）很多年，卻沒怎麼看我在FB或個人網站分享。
坦白說，我一直覺得那就是一種習慣，沒什麼特別，就沒怎麼想放上來了。

讀高中開始，地理老師規定的作業就是整理課文。
她沒教我們怎麼整理，或許她認為這本來就是從小就要養成的習慣。
對我這鄉下來的孩子，沒被這樣訓練過，真的很驚訝。
幸好第一次的整理拿到滿分，從此信心大增，高中三年最愛做的功課就是地理，連地圖都描繪得超漂亮，幾乎都拿滿分。
大學聯考地理科的準備，就只看那六本作業重點整理。可惜畢業後搬回家，把作業全丟了，沒留下來做紀念。
那些課文整理，千篇一律只有一個圖型：分枝圖。
十年後教學生閱讀策略，開始研究文本結構，參考國外文獻才知道組織圖有二、三十種，我高中地理整理的圖型叫「E chart」。

不只閱讀，連做事、思考、計劃，我都習慣用GO。這習慣也帶到教學，帶孩子們整理思考脈絡。
因為基測，更大幅整理閱讀講義，規納閱讀策略和文本結構，重複的、可以替代的，都盡量用最簡單的組織圖取代。
例如：看起來很炫的魚骨圖（Fishbone Diagram，因果關係、問題解決用），在考試時間限制下，可用E chart取代。
比較複雜的，就在任務導向學習（task-based learning）、專題導向學習（project-based learning, PBL）、表藝課、閱讀課等課程再用。
最後，歸納起來，最常用的也只有五種：

1. E chart（分枝圖）、
2. T chart（對比）、
3. timeline（時間軸）、
4. Venn Diagram（范式圖）、
5. Matrix（矩陣圖），
6. 頂多加一個流程圖（Process Flow Diagram）。

從七年級開始帶學生整理。如果文本內容訊息凌亂或複雜，就依需要而整理，所以不必每課做。

到八年級下學期，文章加長，訊息量大，就要搭配skimming和scanning好好整理，降低認知負荷，擷取關鍵訊息，
然後進到九年級做會考準備。

因此，總括來說，做GO是在做「大腦認知活動」與「訊息處理」：掌握關鍵訊息、資訊/資料整理、找出脈絡關係。
七年級課文份量少，課本空白處就可以畫下來。文本篇幅長，要費工夫練習，我才會編學習單引導。
等學生熟練了，課本、題本、考卷空白處就可以直接畫了。所以，我就沒留學生的作品下來。

另外，學生要在學習單上面加美工，我不反對，但我重視的是思考脈絡。
所以，圖表畫出來就沒什麼美感，拿到FB也沒什麼吸睛效果啦。
但是，為了畫美美的圖表，卻失去思考脈絡，這就不是GO的初衷了。
 

延伸閱讀：
1. 圖表組織--前言、網站資源
2. 時間軸
3. 用漫威電影建構時間軸
4. 矩陣圖例子-1《特招英語高層次 傳統訓練吃虧》
5. 矩陣圖例子-2 搭配基測會考題，例三

本文原刊於2020.06.06個人臉書
另參考2018.11.20個人臉書相關文章