我的課本教學延伸之一──搭配基測會考題

【前言】 常被老師們問到我怎麼進行教科書教學，坦白說，每個老師因個性差異，多少都會影響課本教學走向。
我本身是比較沒耐性的人。叫我「從一而終」的一套教學模式，簡直讓我窒息。
因此，常因課文主題、當下發生的時事，甚至因為一個單字引起我的興趣而延伸出不少教學活動。
小至觀看影片討論思考，大到可以做將近一個月的專題導向式學習（Project-Based Learning, PBL），讓學生充分接觸不同型態的學習模式。在此分三次介紹很簡易、常搭配應用的教學模式：搭配基測會考題、繪本導入議題思辨、任務導向學習。

Part 1. 搭配基測會考題
國高中教師教學，常得面對升學考試壓力。但，有時不妨把壓力轉換成教學的小調劑──利用大考題來引導學生延伸學習。
一來讓學生覺得課本的學習是有用的；
二來，很多大考題目設計得很好，可以做為閱讀策略指導、培養與提升思考層次。
我在國中任教，就以平時上課用的版本，舉幾例上課時搭配的基測會考題。

例一，天氣與季節（翰版第三冊Unit 1，108版），是基測會考常考的閱讀應用主題。

如果學生程度較弱，可以取有圖文配合的題目來練習。（例：95年第2次基測，下載並解壓縮）

程度再好一點的，可以選有挑戰的統整題。（例：96年第2次基測，下載並解壓縮）