深耕閱讀

4月23日世界閱讀日即將到來，校園閱讀活動熱鬧登場。但當煙火式的活動結束後，孩子留下了什麼？這集從我一次失敗的演講和功利的升學經驗談起，一起思考閱讀不該只是展演或升學考量，而是改變孩子一生的穩定力量。

這集分享「讀書」、「說書」、「分享書」三部曲，用最簡單、可操作的方法，讓閱讀在班級裡流動起來，從一個人的閱讀變成一群人的學習動能。

🎙️ EP027｜【晨讀經營】晨讀成功的第一步：老師放下手中的紅筆，和孩子共讀 📋️ 晨讀成功的核心關鍵是老師以身作則。老師若能在早自習放下聯絡簿與紅筆，與孩子共享10或20分鐘純粹的閱讀時光，產生的影響力將遠勝過千言萬語的說教。面對學生晨讀時偷偷準備小考，我又如何展現「溫柔的堅持」，引導孩子從臨時抱佛腳轉向自主學習？另外，我和許多閱讀理論或推手意見相反的想法是：一開始不要統一規定學生讀同一本書

晨讀推動要成功，有兩個前導關鍵：任課老師的理解與家長的支持。如果您正在思考推動班級晨讀，這集將提供非常實用的策略與經驗。

本集節目我回溯持續三十年的「晨光革命」。讓我們一起思考如何打破升學綁架，利用早自習這段最美好的時光，帶領孩子進行一場深度學習的實驗。

本集針對學生照稿念、重點不清、時間拖長等三大問題，介紹如何透過模板（temple）與「精簡的簡報模式」，讓學生能有效整理資訊、突出重點，並在課堂內順利完成報告。

國中新生入學後，英文學習進入從「基礎」走向「應用」的關鍵期。本集我從多年的英語教學經驗出發，整理新生最需要建立的三大英語學習能力。

國中新生從有限的英語字彙和外語能力下也可以用系統化的方式，將閱讀融入日常教學，培養學生的語文應用與閱讀素養力。