文法教學

如果要一口氣說訣竅是說不完的，因為不同的文法有不同的呈現方式。

去年教育部為了給偏遠地區孩子、沒錢上補習班的孩子可以基測前重點複習，
委託華視拍「基測高分看華視」，英語科由我主講，只有10集，又不能講太難，勢必要集精華、大成。
雖然我覺得不是很好看，卻也是把國中比較難講的部分簡單呈現出來。
 

不管所有的文法，對國中生而言，一定要「簡單講」，
一開始不要給英語文法或語法的「專有名詞」或「專業術語」，
並輔以口語練習，不要一直給學生抄例句。
用口說是為了給予聲音刺激，使其朗朗上口、習慣基本句構以後再來練習變化。
而且，一定要用他們會的很簡單的單字或句子講，要先瞭解他們學過哪些句型文法，舊經驗連結新經驗。

其次，要讓學生觀察，讓他們也可以歸納出來，學生懂得Why and How就是學會這文法了。

舉例來說：

被動態，我一開始根本不提這樣的專有名詞。而是用說故事的方式：
One day, John disappeared. （黑板第一行寫下：1.  John disappeared.）
Everyone was looking for him.
A person found him at the river bank. （黑板第二行寫下：2.  ？  found John.）
John was dead.
Someone killed him. （黑板第三行寫下：3.  ？  killed John.）

問題：這裡面有句子不好。最好改成被動態。
等學生觀察後，經過一番討論，答案是2.  3.  兩句，再歸納出來：
主詞不明確、強調受詞、避免主詞跳躍時，使用被動態較佳。
2. --> John was found.   3. John was killed.
特別是3.  John was killed.，
因兇手未明，所以同學在看外國片時，為什麼常聽到" He was killed." 這句子。
（學生常會眼睛亮起來，好像我在變魔術一樣...）

再來是避免主詞跳躍，我又說了故事：
John and Mary were lovers. One day, Mary asked John to see her parents. He didn't agreed, so Mary pushed him and he fell into the river and died.
這句的主詞一下Mary，一下子是John/he，主詞跳躍，這時就可以改寫一下：
John and Mary were lovers. One day, Mary asked John to see her parents. He didn't agreed, so he was pushed by Mary , fell into the river and died.

這時主詞不會太跳躍更換，重點擺在  John 得死因過程，同時帶出來 by  的功能。
（早期我也常畫  「交叉相乘」的規則，如： I  love you. -->  You are loved by me.，但這是怪句子。經過教授指導，才知道主動句不是每一句都可以改成被動，用by連接被動。光是會文法規則，卻造出怪句子、不合語用的句子，那真是殘害學生。現在許多講義參考書仍在這樣寫、這樣出題，真不應該。不過，造上述合乎情境的句子，學生會記得牢，卻又違背教育，還是要機會教育一下，給孩子正確的兩性關係教育！！！）
 

接下來開始變化：不規則變化的動詞（例：The window was broken by me.）未來式、完成式再一一的帶入。

最後再給3到5句翻譯練習。
 

另有一些方法，像是用「數線圖」呈現時態、用畫圖交集聯集的方式說不定代名詞one, the other, another, some, others, the others的觀念。

有一本朗文的文法書我曾用在學生英檢，歸納得不錯，可以參考。

國中英語文法練習(基礎篇)

國中英語文法練習(進階篇)

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