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欣喜見到努力的後輩發光發熱!——並談英聽教學往事。

  • 發表:2015/02/24
  • 更新:2023/10/29
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英聽教學,早在九年一貫課程實施前國立編譯館末代版本教科書就有啦!

▲影片為民國92年6月22日公共電視採訪後,送給我的,我刪除中間採訪偏鄉學校的訪問內容。

課本有錄音帶圖案的就是要老師播放給學生聽
末代部編版教科書配錄音帶英聽

再靠近一點,看特寫:
末代部編版教科書配錄音帶英聽

錄音帶在這裡,我沒騙你!
裝錄音帶的盒子:
末代部編版教科書配錄音帶英聽

末代部編版教科書配錄音帶英聽

唉,有人笑我愛提往事就是代表自己老了...
我還是要強調,英聽早就在課堂裡實施了!

溝通式教學觀(Communicative Language Teaching, CLT)在世界暢行了50年,台灣地區也在20年前倡議,末代版國中英語教科書改版❇️,就以溝通式教學為編輯理念,絕對要搭配錄音帶教學。就是各位在上面看到的配備。為了配合末代教科書改版,不論城鄉,全都早就充實足夠數量的錄音機,只是看老師要不要認真配合用。
當時,我們到處宣導或示範教學,常碰到很多老師以「聯考/基測不考」為由,捨掉這重要的能力培養與訓練,不論城市鄉村。
❇️ 民85年發行,是使用壽命最短的部編本教科書,民國90年九年一貫課程實施,改用民間編輯的審定版。
📚葉錫南 (2016)。由十二年國教課綱草案展望未來 中小學之英語文教科書。教科書研究9(3).

還有不少記者訪問我時,老提「城鄉差距」、「數位落差」,所以無法實施聽力教學。
如上所述,在教育部「教育優先區✳️的規劃下,硬體早已不是問題,問題出在教學。
民國90年國中基測之前,使用部編本末代版,就是在預告英聽將列入大考,所以,基測加考英聽早就在規劃了。民國90年,九年一貫課程實施,部編版走入歷史,審定版教科書更確立搭配英聽教學,同時教育部也規定學校評量要納入英聽。至於各校怎麼實施,我就不多說了。
「城鄉差距」、「硬體不足」的理由拖了那麼多年,終於在去年(103年)首屆會考實施英聽測驗(不計分),今年才正式列入計分。
✳️(PS. 83年試辦「教育優先區」,85年正式實施,其中一項補助是改善與增加硬體設備。90年我開始跑全國,92年在某離島地區看到學生用的電腦比我這信義區的好,真想跳樓!😖)

偏鄉孩子的能力絕對不差,設備也早就備齊,別再說設備有「城鄉差距」。差距的是老師要不要配合課本紥實練。如果只因聯考/基測不考,就不去練,損失的是後面所有的英語學習。
許多偏鄉成功的報導案例,加上李沛鴻老師的例子,是我自己熟識的人,更具有說服力。
就算校內徵聘不到合格的英語教師,至少,讓孩子跟著CD聽、朗讀,也不至於念得太離譜。
不管都市還是鄉村,多給孩子聽力訓練吧!

今天有感而發寫這文,一來是很高興看到這位優秀的後輩,南投縣國姓國中李沛鴻老師被採訪啦。

沛鴻老師在讀師培時,主動要來我這裡實習。
和我熟識的教授先給他打強心針,說我很「嚴苛」,確定要跟嗎?
沛鴻老師仍堅定地說要來。
其實,我才覺得他是我的老師,年紀輕輕就有無限創意,滿滿教育愛,但教學設計很紮實優秀。
實習成績,不用說,高分給了!
後來他能在僧多粥少,競爭激烈的教師甄試脫穎而出,還願意奉獻偏鄉,真的讓我很佩服。
他就證明了只要老師用心帶,偏鄉的孩子一樣有很好的表現。
📰教育家偏鄉有競爭力 李沛鴻五招創英語學習奇蹟

二來是,今天開學,距離會考88天,
上課時,9年級這幫孩子耳朵封閉了半個月,今天給他們「提耳」教育:題本聽力練習。
被我料中了!孩子們連短句都聽錯,錯得一塌糊塗!
孩子們傻笑一會兒,真的,半個月不聽,再厲害的孩子都退步很多呢!

英聽的免費資源、教學策略,改天再把我研習時的內容分享上來。
▶️演講主題《語言學習,聽力是入門條件與基本功!

🎧多聽,常聽,有策略的聽,要學好語言,就是這樣打起基礎
祝新學期,新希望,新氣象!

英語聽力測驗
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