語言學習，聽力是入門條件與基本功！

發表：2015/06/06
更新：2023/10/29
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2023.10.19更新
英聽策略教學

📝研習根據對象，分成「教師版」和「學生版」

教師版：
- 3小時：會考英聽解析
- 6小時：詳見演講主題《Starter: 新生入學英語學習策略指導》從單字到英聽，為英語紮實打基礎，內含上述3小時會考英聽解析。
- 研習前請先看下方TED Talk影片: The linguistic genius of babies | Patricia Kuhl
學生版，2小時：利用會考題，直接帶學生練習英聽策略，適合九年級衝刺班聽講。

昨天（2015.06.05）的新聞：會考成績公布英數嚴重雙峰》一公告，檢討聲四起，的確可討論，
但某知名基金會常說外行話，偏偏記者又愛去採訪，誤導社會觀念，每次看了都只能搖頭嘆息...
「城鄉差距」是事實，但不是硬體，是教師要不要確實教。
早在末代版本國立編譯館英語教科書（民85年出版）就已搭配錄音帶教學，
只是老師認為聯考／基測不考，就不去配合教。
這在今年初我的一篇文章裡已說明清楚：
📝《欣喜見到努力的後輩發光發熱！——並談英聽教學往事》

過去，老師的教學依附在考試底下，不考英聽，大家就不想花時間訓練。
其實早在規劃90年基測時，就有打算加考英聽（上面提85年末代教科書附錄音帶，就是一種宣告了），但當時都以「城鄉差距」為由而暫緩。
102年國中試辦會考正式宣告103年國中教育會考，正式納入英聽，只是不計分。
今（104）年開始納入計分。

回顧民國90年九年一貫教科書開放審定版，不只搭配英聽教學，教育部還規定要把英聽納入各校段考。
我打電話問各縣市認識的老師，學校怎麼實施段考英聽，
坦白說，都慘不忍「聽」。
幸好我任教的學校一直都很按照規定在段考紮紮實實測驗，甚至還有加購英聽教材。
即使學生沒有補習，只要配合老師上課英聽和認真準備段考英聽，今年會考英聽都可拿到基本分。
是的，「基本分」。
即使心測中心說英聽都是「基礎題」，但我為了要教導學生面對會考英聽，特地做了好幾年的功課，帶英聽策略。
民國102年我的學生參加末代基測（6月8, 9日），也躬逢其盛的在基測前（3月30, 31日）參加試辦會考，等於是多考一次免費模擬考。
學生從考場出來，都說英聽聽到想睡著。因為太慢太簡單了。▶️102年試辦會考各科試題
（我在102年底問過心測中心，為何只有北北基和彰化試辦，研究員說因這兩區過去基測以來的成績分布和全國常模相近）
今年我帶的三個任教班，一個是從八年級開始帶起的（前任老師除了配合課本和年級訂購雜誌練習英語聽力，並無其餘英聽練習）。另外兩個是九年級才開始接手。新接的兩班九年級，有一班落差超級大。我就不說人是非了，這就證明城鄉差距是事實之一，但老師要不要重視才是關鍵，即使在都會也一樣。
另一個關鍵就是有沒有系統性的帶英聽策略。
有帶英聽策略，孩子可以往更高分前進。
沒帶英聽策略，除非孩子額外有資源或資質好，一般學生的英聽就會比較辛苦。
很高興學生在這一、兩年進步很多。

我會帶英聽策略，是因為北北基是超級戰區，程度優的孩子在前幾志願分數差距小，失了一點點分數就很有可能掉了好幾個志願。萬一在英聽失分就虧大了。即使平日有帶英聽策略，但為了要穩住程度優的孩子，我更系統性的整理策略指導。
不只程度好的孩子在後面幾題難度高的都可以應付，讓我更意外的，竟然程度落後的學生進步更大。
多去Google一些理論，才發現英聽策略對EFL學生至關重要，但也很可惜的，在這方面的研究卻比閱讀和寫作少很多，主要是因為英聽能力的表現不容易觀察出來。
直到科技進步，大腦科學研究日益興盛，才對聽力理解的歷程有越來越多的研究，策略發展也越來越被提出來。
語言學習，聽力是入門條件與基本功。
但很多人不了解聽力理解是很複雜的過程。有很多人也以為多聽、常聽，聽力就會進步。這對初學者或學習弱勢者來說，並不恰當。而在考試壓力下，英聽更要講方法策略。

我把這些年來對英語聽力的研究和課室教學整理好（剛好博論也在研究英語聽力表現），搭配會考題，帶學生做練習，學生很有感受。到各校和老師分享，也常得到老師欣喜的回饋，特別是弱勢學生的投入和進步。

📚在此提供演講簡報檔供老師參考，因內容很多，分成兩段：

PART 1: 概論、英聽教學與評量，研習時要講3小時

Listening and Speaking Instruction: Part 1 from Chere Lin

PART 2: 英語口說教學與評量、聽力與口說線上資源，研習時也是要講3小時

Listening and Speaking Instruction: Part 2 from Chere Lin

📛 2023.10.22 補記：
2022年（民111年）口說教學也經過一番整理，又推出進化版《Let's Speak, Talk, and Play! 英語口說教學設計》，結合創作性戲劇，更有趣味性。而且也帶入基礎口說教學策略，一步步搭起口說學習的鷹架。

📚再提供簡單易懂的論文、相關文章，讓尚未瞭解英聽策略的老師有概略的瞭解。