Let's Speak, Talk, and Play! 英語口說教學設計

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語言學習，聽說讀寫任一技能都是互相影響與發展的。但在國中升學壓力下，口說教學長期以來不太受重視。近年來，有心在課室設計口說教學的老師反映學生起始能力低落，特別是學習弱勢學生，要怎麼開始帶起，又不影響教學進度，很傷腦筋。請了教學成效良好的老師來分享，看到學生哇啦哇啦自然流暢口說，反而是老師更覺得受挫，感覺天邊的雲朵好難追。😰
於是有不少老師，特別是偏鄉或輔助學習弱勢的老師轉來問，有沒有可能從0開始的教學活動。

「當然有啊！為什麼要把口說想像得那麼天涯海角到不了的境界？」反而是我疑惑地反問。
就從課本開始啊！

我的「口說教學活動設計」分散在各個講題裡。最大宗出現在表演藝術課。畢竟「創作性戲劇應用於語言教學」本來也是我當年準備碩論的主題之一，但遇到指導教授剛好輪休（Sabbatical），所以改寫也是我長年耕耘的「電腦輔助語言學習」。
前幾天因為在南投縣「提升英語學力系列研習」分享 「Starter─英語基礎能力發展」，就不斷提到趁小七帶英聽和口說。礙於時間因素，最多只能談到聽力，先解決會考英聽策略。但沒有口說輔助，英聽也好不到哪裡去。
很高興有兩個單位立刻聯繫，協助開辦口說教學活動研習，讓我有機會可以把「聽力+口說」串起來。希望老師可以不費力地從基礎帶學生敢說，再來慢慢引導到說得比較像樣。至於流利，還得看大環境支持，希望讓孩子勇於踏出心理障礙，就說吧！

🌟 這不是談全英教學！
🌟 這不是談全英教學！
🌟 這不是談全英教學！
上面已說得很清楚，我這講題比較偏學習弱勢學生的基礎學習。
特別是國中課堂時間有限的壓力下，老師比較可以上手的活動。
如果您要了解全英教學，就要麻煩另找高手囉。😊

⏰輕盈版，純分享，無實作，3小時：

1. 從課本發展口說能力
2. 劇場小活動應用於英語教學

🔼文教界開辦研習，歡迎有興趣的夥伴參加，不限學校或補教界教師，連家長也可以來。因場地費、講師費支應，參加者須付報名費。

⏰進階版，含實作，6小時。可從下列大綱挑出組合：

1. 創作性戲劇應用於英語教學 6 hrs
2. 從課本發展口說能力 3 hrs
3. 劇場小活動應用於英語教學 3 hrs
4. 讀者劇場簡單玩 3 hrs
5. 口說評量設計／段考口說評量設計 3hrs
6. Pecha Kucha 簡報模式 3 hrs

🏫實體上課最佳，並著輕便褲裝。線上開課，教師需有雲端文書共編能力。

💻教師自備筆電、網路（若場所無法提供WiFi）

📗 請再攜帶英語課本（或電子檔），一至三本英語繪本，題材內容不拘。

🔼一般學校承辦，盡量用表藝或地板教室。利用會議室挪出空間做肢體活動也可。