PechaKucha 精簡的報告模式

拍攝：興雅國中Portia Wang老師

老師們多多少少有給學生上台報告的經驗，通常都是冗長而無重點的敘述。
今年暑假我到澳洲研習 ，收穫不少，
其中，PechaKucha讓我大為振奮，

因學生是九年級，我這個課程壓縮成兩節課，第一節繪本引導，第二節學生簡報，
只有兩節課，卻花了我將近兩個月的設計。
最後在技術上請楊老師的團隊的支援，
從仁愛國中搬運40台學生平板電腦、8台小組筆電和一堆器材共一百多公斤重來興雅國中支援我。



今天第二堂課，我指導學生把閱讀的文章整理消化，
用中文「轉述（paraphrasing）」，每個人20秒內報告給同學聽他所看到的內容。
PechaKucha相關訊息可參閱下方連結，我改版以適合在教學上運用：
我做好英語閱讀，和6頁搭配閱讀內容的簡報，每頁20秒，ppt會自動每20秒跳頁。
學生被限制住每頁簡報的報告時間，他們就要好好思考要怎樣呈現。
很刺激，很好玩！

對這樣的簡報模式可以參考下列網站，說明得很清楚，各位可以仿效。

1. 日本原發起的單位
2. 臺灣學學文創 引進
3. 我在Youtube找到丁文祺發表帽子設計的影片，很清楚的呈現。
   看完影片與示範就會有比較清楚的概念。
   

再說到PISA ，閱讀評量的指標五大項：
(Programme for International Student Assessment)
根據 PISA 的定義，這種閱讀能力愈強的人，愈有能力搜集、理解、判斷訊息，以達成個人目標、增進知識、開發潛能，並運用訊息，有效參與現代社會的複雜運作。
1. 擷取資訊
2. 綜合資訊
3. 解讀資訊
4. 評價、思考和判斷力–對文本的內容
5. 評價、思考和判斷力–對文本的結構

學生不只學會前三項閱讀指標，也學著第四項的判斷訊息。
資訊爆炸時代，要有能力處理與判斷訊息！