你了解自己嗎?-- 面對12年國教,走自己的路

應姊妹淘同事--輔導主任--的邀稿,在校刊發表關於12年國教相關的文章,
在五月忙翻天又發燒生病下,用一天的時間,加上熬夜,完成六千多字的稿子。
寄出去給主任時,讓她嚇一大跳。

寫這篇文章,其實也是厭倦一堆新聞亂象、網友的情緒言論。
我對這議題提出多年來一直想要點醒老師、學生與家長的觀點。
我不具教育部或教育局任何輔導團的身份,也不是政策宣導的講師,
就像當年實施9年一貫時的歷史重演,我根本不在乎9年或12年,我在乎的是國家的發展!
文章裡提到,世界各國都在教育改革,都為了國家永續發展與維持競爭力。
我們還能任憑教育現場一灘死水,原地踏步嗎?
尤其參訪過十幾國的教育,我更有危機感。

12年國教備受爭議的比序,在我看來,只有一級戰區的北北基比較傷腦筋,
但媒體總是以台北看天下的狹隘眼界無限擴及各縣市(還是各縣市駐點記者懶得跑新聞?),
其實,有不少縣市因學生成績差異大,用到比序的機率相對較小。還有的縣市根本不用到比序!
而比序也只佔12年國教裡很微小的部分。
我也知道升學這部分沒搞好,鐵定壞了這改革,畢竟這是東方兩千多年的文化。
可是,我更要說,東方傳統文化也一直沒有教我們要「了解自己」(「知己知彼」只用在戰場!)。
12年國教有個很大的關鍵要素就是要孩子了解自己。
大人有沒有幫助孩子了解自己?還是把孩子當做成就自己夢想的替代品?爭面子的工具?
如果在國中小,老師做到多元教學,多元評量,適性輔導,幫助孩子找到自己的路,
那比序的意義就小了。(除非學校沒有足夠專業人力或不重視輔導這一塊。)

今年七月初回老家休息一週,和地方文創友人聊,
這位朋友談到孩子在國中讀書,自己與孩子對12年國教的惶恐,我解釋以後,他也安心了一些。
「未知」才是恐懼的來源。
我又把12年國教網站(上圖)開給他瞭解,包含各縣市的比序條件網站連結給他看(下圖)。


七月中旬我看到親子天下《2014免試入學.特色招生》12年國教專刊(四)
記者走訪所有縣市的教育局,瞭解升學比序,也一致認為過去許多媒體真是以台北看天下的誤謬。
如果不習慣看網站,這本雜誌就很容易讓人明瞭。


而親子天下網站另有12年國教網頁專區提供相關報導,
雖然不是十足正確(隔行如隔山,難免解讀不週或錯誤),
但也算是較理性正向的思維。畢竟,教育改革是一條無法回頭的路!
如我前述,是世界不得不為的趨勢,由不得我們置身事外,何不以積極的態度面對挑戰?



以下再提供一個測試多元智能與學習型態的網站,很抱歉,是英語版,目前國內尚未有中文版網站。
不過,這英語不太難,我在七升八年級時會帶學生到電腦教室協助施測,共35題,
其他類似的多達一百多題,我都做過,結果都一樣,所以就推薦這個給各位囉。
一來學學英語,二來也讓孩子了解自己的強項與學習傾向。
孩子常常驚呼我「像算命師」,其實,只不過是利用這網站,輔助我平日對孩子的觀察而成的結論。
沒啥!

我拿一位網友做的結果給各位瞧瞧:

這位網友每項都有滿大的學習傾向,表示各項學習型態與多元智能都比較平均,這是很棒的特質。
他的最強項就是左下粉紅色部分,也就是「內省智慧(Intra-personal)」特別突出,
表示這類的人適合獨處、自我獨力研究,或是像宗教家、心理輔導工作者,擅長處理心靈的分析等工作。

我也是「內省智慧(Intra-personal)」特別突出,
這也說明,我為何在團隊合作的工作表現不如預期的好,反而讓我獨處思考就可以產出大量的作品。
然而,即使我是這樣的人,我還是堅持要訓練學生分組合作學習,
因為,學習一旦固著,潛能就無法試探發揮了。
而學習固著也可以透過一些多元學習來拓展與增能。
所以,為什麼要「多元教學」、「多元評量」,就是要發現不同的自己!
很有趣吧!

如果您的電腦沒有Java外掛程式,另有一個我也常用的,共40題,
請點選首頁上方:Take a Test  進入測驗:

雖然這網站提供中文語音說明,卻是粵語,那就罷了...

在國內的網站,打上「多元智慧檢核表」,可以找到中文版簡易的量表,但要自己算成績。
提供這幾個網站,各位可以參考一下:
1.  國家網路醫院:『多元智能檢核表』幫您計算寶寶的發展傾向
2.  真理大學的word檔案下載
3.  桃園大溪國中的word檔案下載

以前,我們真的不夠好好愛自己,對自己瞭解不多,
現在為人父母、師長,何不也從這改革給自己新生命,
好好欣賞自己獨特、世界唯一的寶貝,
好好的陪他探索自己,了解自己,找到他自己最適合的路,
用他們自己的強項立足。

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