教室走察 classroom walkthrough

剛開學時適逢中元節，一位在北市教育界的友人A君說個課堂上發生的玩笑話。
他告訴學生，新學期新制度，校長不定時會入班。學生哈哈大笑說校長難道是阿飄。
我聽了也覺得有趣，搭上話題說：「我早就被學生叫『阿飄』了,

因為我常在下課時到班上走走。
有一次，學生在聯絡簿寫：
「班導像阿飄，不知道什麼時候飄進來，不說話，然後又不知道什麼時候飄出去！」
我看了也哈哈大笑，真是傳神的比喻。

我常常就這樣飄進教室時就有一些收穫。
最大一次的斬獲就是不小心看到學生窩藏香菸的地方。
那不是我的導師班，而是英語任教班，而我也只不過是想拿東西給我的英語小老師而已。

處女座最大的特點就是觀察敏銳（這也是人人喊打的缺點！難道和多疑性格有關嗎？哈哈！）
我「飄」進教室，就算沒看到什麼有礙學生身心健康的東西，
「靜心瀏覽」學生的喜怒哀樂、形形色色、說話玩鬧...
近距離瞭解孩子的生活才是我入班最大的目的，而且也很有趣。

今年二月，台北市教育局宣布「校長教室走察制度」，社會一片譁然與撻伐。
我卻一點也不覺得這對我有何影響，也沒把這事放在心上。
因A君說了這笑話又勾起我的注意。
在場一位A君的友人，B君是極高等學府出身的老師兼行政，立刻發飆了一頓，
說校長只要多爭取經費給學校改善教學環境就好，幹嘛管到老師教學...云云。
我看他火氣大成這樣，本想好好溝通一下，但我又不認識他，所以就少說兩句，只得輕描淡寫的說：
「教室觀察的理論和理念大家可能要再研究一下。
不過我的教室長年以來都準備著​空椅子，隨時歡迎任何人來觀課。我也常在國內外觀課。
​因為彼此分享，相互觀摩，讓我成長很多。
往好處想，校長主任​和老師彼此近距離了解，可以減少猜忌誤解。
如果校長主任以抓​鬼的心態入班，是他們的人格有問題。
開放心胸的人收獲最​多，最喜樂。像A君就是最嘉典範，小女子在下還要多向您學習。」

想起十幾年前剛到這學校，校長巡堂時看我的班級「很亂」，臉色很臭。（早期要安靜無聲才是秩序好。）
幾次之後，我比較大膽，覺得應該自己要主動去讓校長瞭解，下課時就直接去校長室。
一進門，先向校長鞠躬道歉，說我上課秩序不好，讓校長擔憂。
校長當場笑得很尷尬，不知道要怎麼接話。
我立刻接著說：「校長，不過，我是教英語的，學語言就是要多開口說話，這樣才會進步！」
校長笑得更尷尬，頻頻點頭說是。
「校長，謝謝您的支持，我會繼續讓孩子多練習說英語，把英語學好！」我立刻做個總結。
校長擠出來的微笑僵住幾秒後，還是頻頻說好，轉而誇獎我教學活潑...云云。
從此，校長每次巡堂經過我的教室都是快步走過。
爾後，漸漸有外賓來參訪，看我的課室教學，我見到校長站在教室後方自然喜悅的微笑著。

之後，校長高升，學校的教務主任遴選通過成為新校長--林美霞校長。
林校長在擔任教務主任時，因瞭解我上課的狀況，常鼓勵、指導我，我的教學活動有發揮的空間。
雖然過程中也遭遇不少挫折，但林校長上任時一直很鼓勵我「走出去」，把好東西帶回來。
而林校長也常與我討論一些教育議題，甚至有相左的想法，我們也會「大小聲」。
我很懷念那段和她爭論的日子，也因這樣激起我去找更多的資料來瞭解。
這挺有趣的。

我不敢說自己的教學有多優秀，但是，能被瞭解就是最好的回饋。
當大家在抗拒、爭辯教室走察的議題時，
我們何不靜下心，學習「相互瞭解」？
彼此喜樂成長是最寶貴的人生價值。

教室走察在國內的論文篇數不多，下方提供的簡報是找了好久才在一個教育社群網站找到的。
不少教育期刊在這方面的議題幾乎是引用黃旭鈞教授的論文。

我在一篇部落格文章找到一則很重要的訊息：2004 年 Downey、Steffy、English、Frase與Poston等人於2004年『三分鐘教室走察』一書。

這本書國內尚未有中文翻譯版本，但英語版可參閱Amazon：

在Google搜尋引擎打上 "classroom walkthrough"  有相當多國外文獻與影片可以參考。
有興趣，讀者不妨瀏覽一下。
至於這議題，現在說是非都太早，充分瞭解了以後再來辯吧！