文章搜尋

訓練孩子建立主題類別的觀念，是建立「知識基模（schema）」的一部份，也是聽力策略之一。背單字是基本功，還需建立與主題單字相關的知識體系，包含相關語用和知識。

Reading is a guessing game.暑假在南京文化交流時，《親子天下雜誌》邀請我寫一篇教學分享。剛剛看到翻轉教育平台網頁，新鮮上架。更讓我驚訝的是，這是一本專刊....

每次分享閱讀教學、補救教學、聽力教學、基測會考分析等議題， 都一定會談到「單字量」。沒錯，字彙量不足，啥都別談了。增加孩子的字彙量，方法很多， 但，就是別拿著字表死背中英文！

分組合作學習的分組方式多元，去年應國北教大分組合作學習專案的教授們邀請拍攝教學影片，示範「拼圖法第二式」(Jigsaw II)，現在影片上架囉！

學習外語，不要想一蹴可幾，更不要只想機械性反覆練習（meaningless learning），孩子就會乖乖接單。教技巧、教策略、利用小活動或資源做「有意義、有情境」的練習（meaning...

九年級寒假輔導，有學校臨時再度邀請協助指導九年級學生閱讀策略。緊急把講義編好了，和去年差不多，只是加了幾題去年的會考和特招。短短2小時，只能提綱挈領...

很多人問我怎麼在9年級趕進度又可以給孩子那麼多的練習和訓練，不必回家做作業。其實，很多大人不知道，過度講述和練習反而是無效的學習...

現在，最後一哩路，就是把暑假導師時間想要做的晨讀，把深耕閱讀該教導的思考力完成！ 感謝姊妹淘陳珮汝老師解救我的燃眉之急，推薦王溢嘉的《少年夢工廠》。 （可以直接打到出版社團訂） 簡報提供： 陳珮汝老師。 過去，我常宣導6W，但這位國文高手精簡成 3W：What, Why, How。 What 就可以包含 What, Who (what persons), When (what time)