論文作品 | 演講主題
悅讀 ‧ 閱讀 ‧ 越讀
「閱讀的面向很多元，請問您想聽哪一方面？」通常來邀約分享，我總是要花很多時間溝通。這幾天決定，還是把我的閱讀教學發展地圖整理一下，讓邀約的夥伴知道可以怎麼配菜單。Image by Freepik
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班級閱讀經營
論文作品 | 演講主題
成就三年的緣──班級經營分享
教學30年，擔任導師25年，說不完寶貝們的故事。 可以雲淡風輕，也可以涕淚縱橫，還可以義憤填膺，更可以談笑自若。 能在一起，是緣。要成就怎樣的緣？一念之間，更要有一股執著的信念。
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筆記隨想 | 我和寶貝們
畢業「點」禮──送給關門子弟的31本書
今年八月我退休，連同孩子們一起從興雅國中畢業，卻遇上新冠疫情，孩子們沒有懷念的畢業旅行，沒有風光盛大的畢業典禮，就這樣孤單黯淡的離校，所以，我決定送給自己導師班每個孩子一本書，以及其他兩個任課班的英語小老師和我選出來最優秀和最努力上進的孩子各一本書。
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教學評量 | 教學評量
素養導向試題，不是刁鑽，而是提升閱讀思考力。
昨天早上學校日，校門口有人發傳單，一看，又是恐慌式的宣傳。這招對非教育專業的家長很有效。我一直強調，素養導向試題，早在基測時代就出現了，也行之多年了，不是108新課綱的產物。現在的國一高一同學和家長，不要再被傳單恐嚇了。請回歸到閱讀能力的培養吧！
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