悅讀 ‧ 閱讀 ‧ 越讀

「想邀老師來分享閱讀」。收到不熟悉的人邀約，想捉弄人的邪惡（Chere諧音）之心不免浮起...👻
「閱讀的面向很多元，請問您想聽哪一方面？」通常這一問，也等於自殺，因為要一路解釋、溝通，最後聚焦建議組合的菜單。然後，大概有一半的人就沒下文了。
很多人只想在兩、三小時內取得可以直接複製貼上的技法，不想理解背後的心法。那就隨緣了。

 「閱讀」二字簡單，卻是超級大的主題，不是三言兩語可說盡。
在《閱讀》超大概念下，每個講師／聽眾都有各自的開展與實踐，與其說是去講授／研習，不如說是交流分享。
所以決定還是把我的閱讀教學發展地圖整理一下，讓邀約的夥伴知道可以怎麼配菜單。
了解我的地圖，也是讓我知道您的需求。有興趣聊聊，就來約吧。
📧《演講邀請》➡️ 邀請表單

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在國中教學多年，大家關心的還是會考，會考閱讀測驗分析講最多次，但我心中的閱讀，會考只佔一小小部分。其實，不只在我的教學裡已證明，包含全國大調查也證實「多元閱讀、大量閱讀」才是助益會考成績的重要因素。但，如果想再提升閱讀層次，那麼，閱讀思考力的訓練更是重要。明明這是基本功，卻因為耗時費心力，在趕課壓力下，很少老師願意碰觸這一塊，能發展多元閱讀就很棒了。

我的閱讀進路發展和很多閱讀理論的方向有點相反，對於眾人認為難搞定的青少年，我是先想辦法讓孩子喜歡上閱讀（悅讀），這要靠精心設計的活動來吸引孩子投入。然後再有策略的發展閱讀思考力，讓孩子可以把所學所知所得轉化成行動力，去實踐甚至是改變世界（感覺我要去競選聯合國理事長了😂），這已超越閱讀行為的範疇了（越讀）。不要說不可能──因為孩子已從我帶的閱讀活動中見證全世界有很多青少年改變世界的案例。

如果學校或教師團體想邀約分享，可參考下方結構圖，後面數字是小時；打星號★是全領域可聽，不限英語科。
對家長團體、出版界合作推廣、或相關教育團體，也有輕盈版可聊聊。希望更多人知道，閱讀不是只有看那一本書，或為了升學考試而讀。閱讀可以很玩興，也可以很嚴肅；可以獨享，也可以眾樂；可以直觀，也可以宏觀。

08/12 臉書後記：
幾天前看到部落客XXY，把《奧本海默 Oppenheimer》影評寫得像碩論，令人佩服得五體投地，我超愛看的❤️。
看完後細想，裡面有很多關於閱讀教學可以切入討論，所以決定，下次再有copy-paste型的邀約，甚至只想知道會考閱讀得高分，很想建議對方（或單位裡的伙伴們）先看完這篇，我們再來談什麼是閱讀，省得我溝通組合菜單。文長，慎入。（呃...這樣恐怕更沒有人想邀我分享了吧...🤣）