指導討論技巧 I －－快速篩選要討論的題目

分組合作學習，很多時候要討論，討論考卷也是依附在升學機制下必要學會的能力之一。
考試完，老師講解考卷，一題一題說，檢討不完。
也捫心自問，孩子都聽進去了嗎？
老師慣性...

去年接手902班導師，對於全九年級早自習要共同考的複習考卷，我在早自習以討論取代考試。
學生反而認真對待那考不完的卷子。來觀課的老師嘖嘖稱奇。
其實，那是我擔任802英語科任時，訓練一年後的成果。
讓孩子有效率的「對付」成堆的功課和考卷，也解決了孩子沒寫／沒時間寫功課的問題。
可惜，因受到「大人們」的阻力，我只好讓步，回覆傳統的早自習全年級複習考試。
結果，可想而知，那熱絡的學習風景就變成這樣死寂的地獄了...
當然，越到後面，學生考到麻木了，空白卷一天比一天多...

我納悶，老師自己不想好好的對待那些測驗卷，憑什麼也逼孩子做那些卷子？
而大人們究竟清不清楚會考已經和我們二、三十年前的考試方式差很多了？
我很清楚會考的評量目標與要培養孩子的能力，在英語科，我走自己的路——
不想讓孩子做那些無益會考的英語卷子！

今年接新生導師，一如過去帶七年級的經驗，慢慢的要訓練學生討論的效率，
去年五月會考完，我就讓七年級的孩子練習解會考題，親子天下記者來觀課，也覺得很不可思議。
訣竅無他，就是平時的討論訓練。

我先聲明，這種討論考卷的方式，班內一定要有足夠的小師傅。
如果是文化不利地區，孩子英語文能力普遍落後下，要做的是「補救教學」，那是另外一個議題了。
聽過我演講的人，都知道我會強調這一點。
如果，學生程度普遍較弱，也可以先從簡單的題目、功課、任務開始。
或是其他科目，而不要先從英語科下手，或許孩子會比較容易上手討論。

下週要段考了，就利用這週來訓練714班討論考卷。
有錄影，但基於保護學生的立場，我的原則是演講時才播，這裡我就簡述流程，並以照片輔助：

一、挑學生比較容易上手的考卷，
我當然是拿英語囉！臺北的小孩，課本的Starter到Unit 1 在國小已經學透了。
但也別小看這種卷子，因為還是有地雷的！

二、各組選一位會主持發言討論、綜理事務的小組長
小組長不一定是功課好的，而是能溝通、整合、協調等事務的人。
這種孩子一定是機靈，但也會注意和他人互動的人。

三、快篩要討論的題目：組員拋出不會的、答錯的題號給小組長彙整。
注意，是拋出題號，不是開始討論內容。
有的小組是一題一題問，但是，考卷有50題，要問到啥時啊！這就效率不彰了。
有的小組五題一組問，這就省時一些了。
聰明的小組有以下幾種方式快速篩選出要討論的題目：

1. 小師傅兩人一起比對考卷，共同錯的，表示最需要先討論。
2. 小徒弟一起比對，共同錯的，表示要小師傅先教導。
3. 每個人自己先篩需要共同討論的題目，產生交集後，先討論。
   

四、小組先討論最需要優先解決的題目。
到這個步驟就算大功告成了。

甚至，孩子熟練後，他們自動就會在考試時註記待解決的問題，加速對答後的討論效率。

去年，902讓我最印象深刻的是一張數學大卷，一對完答案，全班一致喊最後一題。
全班只有數學小老師答對（這孩子是跳級數理資優生，今年一畢業就獲選為數奧國家代表隊）
她也自然而然的上台解給全班看，我也上了一課。
太強了！

解完後，全班又解理化考卷，才半小時KO兩張難的卷子，我問孩子，其他問題不討論了嗎？
結果，孩子給我上了更好的一課：以下第五點！

五、共同討論的題目解決了，剩下的時間就是小師傅和小徒弟針對個別問題指導了。

很多人問，老師在哪裡？
雲遊四海！

啊，就是遊走各組，觀察、傾聽孩子解題、適時協助，
所以，就像那篇親子天下雜誌報導的：「老師說的話比學生還要少！」

六、如果老師發現全班有共同的問題，那就撥下課前足夠講解的時間，統一再次講解。

七、最後，請孩子試著拿其他科目的考卷，依這程序進行。

老師無法時時刻刻陪伴孩子，
訓練孩子合作解決問題，
這才是孩子一輩子要帶得走的能力！