分組合作學習指導社會技巧

雖然分組合作學習已是我的教學日常，但今天卻要說反話：「不要為分組而分組」。
分組也不是適用在所有的教學活動裡！
很多老師在做分組合作學習時，常出現 「有分組，沒合作」或「有分組，沒學習」的狀況：徒具分組形式。

決定要分組，要考慮的事情很多。
第一個要考慮的是教學目標。這是所有教學設計的 No.1 天條！
傳統排排坐學習沒有錯，如果孩子達到學習目標，也很好啊！
想用分組形式上課，卻沒達到學習目標，反而出現一堆弊端，您就要決定：
回復排排坐？ vs. 從兩兩配對開始練習分組技巧。
分組合作學習的第一步，不是討論，是指導學生「傾聽」！
跟排排坐一樣的要求，只是換成聽同學的！

其實，人天生並不適懂得合作的，是受過後天社會化過程而習得的。
所以，合作學習的初始要花時間指導學生社會技巧，然後才慢慢放手讓孩子進入學習自主。
因此，為了讓老師可以掌握訣竅，
我把在國北教大分組合作學習培訓學到的技巧，還有我個人的經歷，以及在國內外教育參訪觀課，整理成《分組合作學習指導社會技巧》跟大家分享，在夢一回娘家(105.02.01)分享時有錄影，供新手老師參考。