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七年級新生開學一個月內的英語課--Starter

  • 發表:2014/09/08
  • 更新:2022/08/08
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不要一開始就教KK音標!

請原諒我用這麼血腥的開頭。因為,我實在受不了啦!
現在的老師拿以前的老師教的來教自己現在的學生,以前的老師又是以前以前的老師...
這樣「代代相傳」的方式...

每到暑期新生輔導或九月開學季,就有不少老師email或FB詢問Starter的教學。

好像這一類的訊息回到手指發麻了。
今年特別多,不知道是不是因為「翻轉學習」的關係,比較多老師思考改變。
這也是好事,但有扳機指、腕隧道發炎、飛蚊症...夯不啷噹電腦病毒侵蝕身體健康的我,
最後決定還是利用這三天中秋連假,整理後,Po文完整寫出:

在一次教科書審查會議上,一位新進的教授委員不明白每個版本的第一冊為何要花那麼大的篇幅教Starter,
「臺灣的英語教學這麼失敗嗎?國小都白學了嗎?」
主任委員叫我發言解答:
  1. 全國英語教學因城鄉或社經差距、師資不均的狀況下,不少地區的國小學童的確有很多連26個字母都還不會的。
    就連我在首善之區的臺北市信義區,一樣也有!所以,那一個月的Starter就是給國中老師做中小銜接、補救教學用的。
  2. 新生入學,國中小學習生活差異極大,是老師和學生的磨合期,一個月內要把班級就定位,不容易,自然不宜放入大量新的學習內容;
    這也是多年下來,書商配合老師的建議而務實的設計。
好啦!我這樣解釋,教授理解了,我也希望老師們知道書商編輯的用意。

以下就是我那一個月的事:

一、班級常規建立(各自表述,不再此贅言),請見之前po文所提供的資源:新生入學基本指導
二、字母拼讀練習:
  1. 字母教學:詳見之前po文所提供的資源:
  1. Phonics 字母拼讀教學:
    (「自然發音法」是商業操作的詞,對英語教學專業者來說,請盡量用專業的詞。)
    這是重頭戲之一。很多國中老師被以前的老師教學給制約了,認為要教KK音標。如果全部的學生拼讀能力沒問題,那OK。
    但是如果班上學生很多都不太會拼讀,就請國中老師做功課,把國小課本拿來檢核,把常用字、且符合基礎拼讀的字挑出來。
    • 我要學生準備26張名片卡,寫a-z,利用名片卡練習拼讀

    • 一個月後進行拼讀小考:
      不筆試,而是口試。PPT一張張快速按,一看到就要會拼讀。
      (因經常演講,所以自備簡報筆,就可以站在學生旁邊按換頁邊聽他們念。)


    • 盡量挑真有其字的字組。請在google 打上"word families"或"word family list",就有很多整理好的列表。先從  -V+C開始,再進到  -V+C+C等。
      請點選以下圖片的網頁示例,下方還有學習單可以下載!好用!


      網頁取自:http://www.enchantedlearning.com/rhymes/wordfamilies/

    • 有不少國小英語教師進行補救教學時,會把Word  Family做成檢核清單,給學生念、檢核,各位可以參考看看。

      圖:臺北市萬芳國小盧貞穎老師提供。
  2. Sight Words  教學
    Sight Words 國內翻譯眾多,我取「瞬認字」這翻譯。很多常用字並不符字母拼讀法的規則,這時就要利用短文、趣味遊戲來協助孩子認字。

    • 也是 google關鍵字搜尋,"sight words list",一堆可以下載的字彙表,老師取國內國小教科書常用的,或是縣市教育局規定的小學必備字彙,做成小字卡,當撲克牌打,讓孩子可以「瞬認」。
    • Google關鍵字搜尋,"sight words reading",也有一堆可下載的短篇閱讀學習單。

      圖取自:http://www.k12reader.com/dolch-word-list/

    • 好友楊耀琦老師多年前出了一本《閱讀初階220個英文常用字教學》,含字卡,東西圖書出版,但已絕版。這是他在國小教學多年經驗編撰而成,非常好用。一出書就幾乎被掃光了!(我這裡有一套他送我的,嘿嘿~~)
  3. 逐步導入閱讀教學,擴大應用字彙:
    相關訊息請見以下曾經介紹過的Po文:
  4. 我還設計查字典的學習單(12),讓學生練習查字典,順便教導音標符號。
    這時,孩子會發現各家版本採用的音標系統不一樣,問題就來了!
    其實,KK音標並不是最佳的音標系統,只是,它是最簡易學習的系統而已。
    所以,老師們,難道要把所有系統的音標符號都教給學生嗎?
    別傻了!坦白說,我也做不到!因為我不是專攻語音學的。
    就放CD、帶孩子念、記住聲音不就是最好的學習方式了嗎?

  5. 我在新生入學或中途新接班級,會發給學生一本筆記本、國中千字表、句型結構表
    把千字表、句型結構表裁剪下來,貼到筆記本裡,製作字彙本(word bank),
    搭配閱讀和我上課胡謅的故事而出現的課外字,都列入字彙本裡,考課外單字加分!
    這樣衝高字彙量、讓字彙在有情境(context)的模式下學習,
    也間接促進查字典練習和增加見識音標的機會。
     
什麼時候教KK音標呢?

新手教師請先翻翻看第一冊課本,每課的後面都有介紹2-3個一組的音標,
在我們很多老師來說,那叫小菜。
課堂上帶一帶、念一念,包含習作聽力做一做就好。
等七升八暑假輔導,我才來上KK音標!
因為一年下來,課本已經大致介紹完KK音標符號了。
再者,學生翻字典也看多了符號,並學得比較多單字了,這就是學KK音標的好時機。
  1. 先教子音,用phonics的概念來上
  • 先教子音和原字母相應對的音,如:  b /b/,d /d/,f /f/...,
    這部份很容易過關,孩子比較不會有壓力。
  • 其次,教子音和原字母不對應的,如:  c /k/, g /g/ ,h /h/...
  • 最後教很生疏的符號,如:sh, ch, 等的發音(恕無法打出音標符號)
  • 後面這兩個就要多用學過的單字來印證,各位就知道為何我要拖一年以後才來教KK音標了。我的目的是要讓學生累積足夠的字彙量,這樣才知道那些符號的聲音。
  1. 再教母音,
    母音的字母只有五個,但可以變化或組合出十幾個聲音,太複雜了,所以放後面教。
    • 先帶孩子在初階phonics背的聲音,如:a-apple,e-elephant,i-it...等
    • 再帶其他變化的聲音。如:一字母多音、兩個字母的組合...等。這也一樣要多用學過的單字來印證。
因學生有一年的學習經驗,累積了不少字彙量,也見識夠多次音標符號,
在暑期輔導,很快的,在一週內(約4堂)就搞定所有的符號。
其實,也就是總整理而已。
如果沒有上暑期輔導,我也會在七下學期末抽出約4節課來上,一點也不構成進度壓力。


所以,KK音標教學,何必急著在新生入學教,倒盡孩子的胃口呢?

相關字母拼讀、基礎字彙教學,可以參考我的部落格所談的補救教學po文:
  1. 點選右邊資料夾分類:趣味英語社
  2. 點選右邊網網相連,我舊的部落格 >  趣味英語社
  1. 補救教學研習網站資源
一位相當資深、優秀的退休教師,很多和我同一輩以及以上的資深教師,一定聽過彭道明老師演講字母拼讀教學。意外的,在網站找到他演講的PPT,在此一起連結分享回味囉!

祝各位新手教師開心迎接新生命,對新生的教學游刃有餘!

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