分組合作學習,教室的規劃

近日頻繁搬動教室,實驗「全程」分組合作學習(第八節課後輔導除外)。
雖然我採用分組合作學習有十幾年的經驗,但並不是每一節課都實施,
而是根據教學設計或班級經營需要來靈活應用。
在教師研習或一些師...

26, Oct 2013 00:57

因應12年國教,去年教育部推動各校至少一個領域實施分組合作學習。
我的學校去年是數學領域執行,今年他們另有專案要做,
主任詢問英語領域的意願,召集人很著急,趕來問我。
我想,反正這方式早已是我的教學基因,也是國北教大承辦各縣市研習分享的講師,
不多一個工,就全程做吧。
學生說他們是白老鼠,我回說:又沒把你們開腸剖肚、打入病毒,冷漠的看你死去,哪兒是白老鼠!
他們想想,也有道理,接受我「實驗性格」的說法。
現在,孩子漸漸習慣這樣的上課方式,也覺得頗有意思的,
我更高興看到孩子「社會學習」的成長。
這才是我要的全人教育!

這學期我擔任專任,新接四個班:七年級兩班,八年級兩班,
這一實驗,不得了,真的發現很多問題耶!超好玩的!
可能很多人認為我瘋了,有那麼多問題卻說好玩!
可是,我真的很enjoy在這樣實驗的氛圍裡。

第一關遇到的問題就是教室座位的配置!
我擔任導師時,曾有一年和一位姊妹淘老師實施班級讀書會,
(她成功,我卻失敗,容後再述)
我考量每個科任老師的教學模式不一,座位遷就任課老師習慣一排排的傳統模式,
但是機關就在學生以組為單位,分區配座(如下圖色塊),
小組長(打紅星者)猜拳決定區位,組員自己決定組內的座位。
這樣,如果其他任課老師要分組,學生就可以挪動桌子或轉身聚在一起討論,
不必大費周章搬動桌子或坐到別人的座位去。

可是,我現在不是導師,而是專任老師,沒有權限要求班導師配合我分組教學吧...

狀況一:在班級教室內。
如果只是班級科任教師,我沿用過去的習慣——就地解決!
在過去除了做專案學習是一個小組維持一學期,在電腦教室或專科教室上課,
一般上課遇到需要分組學習的單元活動時,就隨機分組,
多年下來,我不覺得有什麼讓我頭痛的問題。

但,現在是科任教師,全程上課分組,固定組別,
上課前請學生挪動桌椅分組後,人轉到各自的組別去。
問題就來了...:~

學生每節要去適應新座位,是最大的浮動因子。
有時原座位的主人很不高興自己不喜歡的人坐到自己的座位而常發生口角。
而臨時要用到的文具講義若忘了帶走,就會走回原位拿,或請同學傳遞。
每節都發生這樣的問題,那可不妙了!
即使給他們30秒想清楚忘了帶什麼,趕快回座位拿,30秒後不准再走動,還是一樣有漏失。
在實施的第五天發生了一件慘案:丟水瓶事件!
細節不提,我深深覺得在教室就地分組,不是長遠之計。
除了外堂的專科教室,班級內的任課老師依然是排排坐,
上我的課,每節都在挪桌椅,孩子永遠在流浪,絕對不會定下心來,所以我決定搬家!

狀況二:在大桌式的美術教室

和教務主任、設備組長討論分組教室或「未來教室」已有將近一年的時間。
我們各自都有在國內外從小學到大學教育參訪或進修的經驗,所以很快有共識教室的藍圖。
學校在開學初很克難的把一間美術教室打成一間適合做專案學習、多功能的分組教室。
(公家單位預算是很緊的!特別是基礎教育部門。
要寫專案計畫,拿出教學證明有需求,才「有機會」申請經費的!)
教室裡的分組桌子是圖書館更新工程時汰換搬下來再利用的閱覽大桌,
桌邊還牽了電線、插座和網路線,日後再加上各組一台電腦,
很符合我一直想要的「未來教室」雛形!:D
我把我心中的夢想告訴孩子,
孩子也很開心——因為他們日後可以帶手機、平板電腦來上課(以前我有幾次這樣的教學活動)。
我把書商送的電子書灌進剛剛從辦公室淘汰下來的電腦,
(比之前老是當機的電腦,我已很滿意了!)
上了幾次課,發現教學速度快多了,可以給學生更多的時間討論與做練習,我太開心了!
但,好景不長!問題又來了!:~
一是大桌以橫向擺設,有一半的學生背對銀幕。
若以美術教學來說,影響不大,因為學生多實作,老師就近指導,看銀幕講解時間較少。
若要看比較長的影片,也無妨。
但英語教學,有時一個概念或一段課文要上個十幾分鐘,
背對銀幕的孩子要頻頻轉頭來看,同時抄寫,相當不便。
二是桌椅高度問題。
這種桌椅適合工藝操作,不適合長時間低頭書寫,一旦要做討論練習,腰頸會酸。
孩子向我反映這問題後,我也覺得要以孩子健康、舒適學習為考量,
所以,實驗一週後,又決定搬家!

狀況三:回到語文教室。

說起學校這間語文教室,各位請不要見笑,它其實也是一間普通的教室,
桌椅一樣一排排,有電腦、單槍、銀幕。
早期班班沒有裝投影機時,老師要拖著單槍投影機和電腦到一般教室上課,很費功夫,
我們都開玩笑說學校裡好多空姐空少(單槍投影機的箱子,好像登機行李)。
後來把兩間教室改成固定式單槍與桌機,就是簡易的「視聽教室」了。
而各領域都有專用教室,就語文領域沒有,所以也就分一間出來當「語文領域教室」...
(實際上,各領域都可以用)
我以前就常利用這間和電腦教室搭配替換做電腦輔助語言學習,或專案學習(PBL)
桌椅一併就很快分組了。兩人、四人、六人一組,靈活變化。
在規劃分組教室和未來教室時,我很希望採購輕型可拼裝式的桌椅,
但經費有限,就先利用現有的老舊課桌椅囉。

幾年前學校採購電子白板,對我來說,更如虎添翼。
很多老師還是把電子白板當一般銀幕使用時,我已把電子白板應用到補救教學,讓孩子開心玩了。

這幾天,學生們很驚訝我竟然可以在電子白板上「變魔術」!
我倒驚訝他們怎麼會不知道電子白板有多功能!
我抓住他們嚐鮮的心理,開支票:每節表現最好的組有權利在下課在電子白板上玩五分鐘的線上英語遊戲。
他們很開心!

在這間教室上三天的課了,孩子很快穩定下來,
除了第八節在原班教室,每節課就在這間教室上課,全程使用分組學習模式。
多年來,一開學,我會發給每一個學生L夾,放我上課的講義,
所以,學生來這裡上課,只要帶課本、習作、字彙本、整袋資料夾,不會閃失。

而因為有電子白板,我上課的速度更快,更有效率,真是開心。
再過幾天,一個研究團隊要進駐觀察我的分組上課狀況,也不必一間間教室更換,也挺好的。
再過一陣子要列印海報,佈置在教室後方,提醒學生關於分組合作的社會技巧與禮儀。
 


 



可以實踐理想,可以和研究團隊學習成長,真是開心的事!
最後,還可以把觀察的紀錄分別用在分組合作學習、e化教學、深耕閱讀等三個專案報告上,
真是一魚多吃的方法呀!

有人問我為何手上協做四個專案,不覺得辛苦?
就是這樣一魚多吃的哲學——前任校長教我的!
有實驗性格,也要有智慧啊!

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