九年級閱讀策略練習精華版

到九年級再來練習閱讀策略,其實已經太晚了。
但利用暑假輔導來加強,多少也是有幫助的。
加油!

第一、要求在暑假之內「認得」基礎1,200字彙,不然免談閱讀。
八下末尾帶學生到電腦教室,利用Cool English學習平台,規定學生在暑假之內完成1200字的「認字」。


英語科沒有範圍!
不要以為第一次模擬考只考第一冊和第二冊。
題本的內容都是1,200字編寫的,要學生作答的題目是一、二冊範圍,
但編寫的文章可以用到全冊單字和句型。
打從我大學在家教班教書到現在,30多年來,都是以主題式統整復習,從來都不分冊教學。
(我自編講義,例如:動詞時態,再搭配一本學生用主題文法講義)
學生從七年級開始,課內外閱讀、專題活動衝字彙量,學生自然而然就習慣沒有範圍的學習了。

在社經不利地區,全C的班,也只要認字(不要強逼拼讀),大聲朗讀課文,理解文意,放棄文法火星文,
就可以應付簡單的英聽和基礎級的閱讀,很有機會翻到B咖。


▲ 以康版搶分題本為例,在第1冊的閱讀就已出現第3-5冊的句型和單字。但文法不影響答題,關鍵在認字和閱讀理解。

第二、最好從七年級開始閱讀策略指導,並給予多元題材的文本閱讀。
這已說了多年,不再贅述。
請參考:親子天下《
閱讀教學,就只有讀嗎?

第三、如果到九年級才來教閱讀策略,已經很晚了。
但利用暑假輔導來加強,也是有幫助的。
我把三年的內容濃縮再濃縮,編成這20頁精華版,在他校暑輔九年級專題講座用,或給他校教師暑期輔導教完,
往後的一年上課時間再多練習,也可以拼出一些成果。
至於最後一部分的「推論」要靠長期的開放思考討論與多元題材刺激,不是一朝一夕、奉守標準答案就可以養成。
大家可以追一些閱讀教學有成的老師的研習分享囉。

教學逍遙遊選單分類: 
分享的結晶: