我的課本教學延伸之一──搭配基測會考題

【前言】
常被老師們問到我怎麼進行教科書教學,坦白說,每個老師因個性差異,多少都會影響課本教學走向。
我本身是比較沒耐性的人。叫我「從一而終」的一套教學模式,簡直讓我窒息。
因此,常因課文主題、當下發生的時事,甚至因為一個單字引起我的興趣而延伸出不少教學活動。
小至觀看影片討論思考,大到可以做將近一個月的專題導向式學習(Project-Based Learning, PBL),讓學生充分接觸不同型態的學習模式。

在此分三次介紹很簡易、常搭配應用的教學模式:搭配基測會考題、繪本導入議題思辨、任務導向學習。

 

Part 1. 搭配基測會考題

國高中教師教學,常得面對升學考試壓力。但,有時不妨把壓力轉換成教學的小調劑──利用大考題來引導學生延伸學習。
一來讓學生覺得課本的學習是有用的;
二來,很多大考題目設計得很好,可以做為閱讀策略指導、培養與提升思考層次。

我在國中任教,就以平時上課用的版本,舉幾例上課時搭配的基測會考題。

 

例一,天氣與季節(翰版第三冊Unit 1,108版),是基測會考常考的閱讀應用主題。

 

如果學生程度較弱,可以取有圖文配合的題目來練習。(例;95年第2次基測

 

程度再好一點的,可以選有挑戰的統整題。(例l:96年第2次基測