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不知道有多少人問我有沒有一套教學「模組（module）」。好像沒個標準化流程、套路、技法...教學就不夠「科學性」或「有效能」。特別是閱讀教學。很多還在摸索閱讀教學方法的老師，很希望有一套SOP解救他們天昏地暗的課室問題。但，閱讀就只有一套SOP嗎？

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 （本文尚待編輯） 十二、 坦尚尼亞、馬拉威、布吉納法索 搭配繪本 1：The Water Princess（2016） 學習主題 1：水資源、教育發展、性別平等 搭配繪本 2：The Boy Who Harnessed the Wind （原著小說英語版，2009／中譯版《馭風男孩》，2010

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 十一、巴黎（法國） 搭配繪本：A Lion in Paris（英語版，2014） 學習主題：友善環境、安定自我 坦白說，我不喜歡巴黎。儘管很多美麗的詞彙形容這個國際級大都市，巴黎人的優雅自信對我來說卻是冷漠高傲。或許我只是待幾日的過客，沒能與巴黎深交，誤會了巴黎人。但隻身趴在塞納河畔（Seine

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 十、暹粒／吳哥窟（柬埔寨） 搭配繪本： The Cambodian Dancer: Sophany's Gift of Hope（2015） 學習主題：戰爭、國際難民 長久以來，我一直無法成功設計出與戰爭相關的主題學習活動。生活在太平日子的孩子們對「戰爭」的概念恐怕只有手遊部落戰爭吧。

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 （本文尚待編輯） 九、奧盧、羅瓦涅米、赫爾辛基（芬蘭） 搭配繪本：Santa and the Magic Drum（1996；芬蘭文原版：Joulupukki ja noitarumpu, 1995） 學習主題：友善、極地原住民 提到芬蘭（Finland），馬上聯想到什麼？我想到的是「芬蘭教育

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 （本文尚待編輯） 八、路易港（模里西斯） 搭配繪本：Hello, Mr. Dodo!（2017） 學習主題：自然生態、保護動物 很多人問我，如果舊地重遊，最想再去哪個國家？「模里西斯！」我絕對不做第二想！ 我讀國中時，生物課本提到模里西斯島上的杜杜鳥（Dodo）是人類記錄以來第一個被人類滅絕的動物

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 （本文尚待編輯） 七、杜拜（阿拉伯聯合大公國） 搭配繪本：Golden Domes and Silver Lanterns: A Muslim Book of Colors（2012） 學習主題：伊斯蘭文化 「伊斯蘭是恐怖份子...」當學生在深耕閱讀課拿著《伊斯蘭國：ISIS/IS/ISIL》

註 ： 因校刊篇幅有限，刪除甚多，在此提供更豐富的內容，並分集呈現。 □ 校刊電子檔連結 ※ 前言 （本文尚待編輯） 六、凱因斯、大堡礁（澳洲）／ 馬列（馬爾地夫） 搭配繪本：Flotsm（2006） 學習主題：氣候變遷、海洋汙染 海洋環境是國際重大議題之一，台灣也同樣面臨海洋生態問題。我利用《Flotsm》為觸發（trigger），談氣候變遷和海洋汙染問題。「Flotsm」原意是「廢料」