期待三年後,您的孩子成為怎樣的人?--七年級新生學校日導師報告。

上週六辦學校日。有同事抱怨導師時間只不過是在政策宣導,言不由衷,頗讓我錯愕。
我反而覺得時間不夠多,很多東西要講,特別是七年級新生首次的學校日。


先向家長道歉,今天只談全體事。個別事,就約時間面談。
一位長輩曾說過,講電話,簡單扼要就好,不要超過三分鐘。超過五分鐘的,就見面說吧!
所以,要個案處理的,我喜歡面談,也會在學校日把約談時間表給家長選日子。就像大學老師的office hour。
學校日一結束,提供的三個時段,這週立刻被搶走了。
這週每天忙到幾乎沒休息,但能深入了解孩子和家長,收穫更大。


每屆七年級第一次學校日導師時間,開場白都會問家長:期待三年後的孩子是什麼樣的人。
很震撼的問題,夠家長思考很久了。


為了三年後的孩子,現在就要開始準備了!
接著拿一個再平常不過的新聞報導,跟家長玩起思考遊戲。
這個新聞有很嚴重的數學問題、邏輯誤謬和淺碟式的思考。
答案揭曉時,家長很驚訝──那是我們學校數學資優社的一個題目。
數學,不是一天到晚計算千百題的練習。更多時候是思考邏輯訓練。
從這裡帶出敝校超級名師──數學魔術小王子吳如皓老師在全七年級上的「學習指導課」,就是用生活化的方式訓練孩子思考力。


第二段就是家長關心的會考。
我把歷屆會考各科抓一、兩題來給家長猜是考哪一科。這又是另一個震撼教育。
家長幾乎猜錯科目,驚覺基測會考已不是我們古早味的聯考,更不是死記抄寫考千百遍的學習,而是很生活化的知識應用能力。
簡單介紹Bloom的認知層次,帶出會考題目的設計,和我們要培養孩子的思考力。
剛好前個時段任課老師教學報告,國文老師鼓勵孩子讀金庸小說,但沒怎麼解釋原因。
我就藉金庸為例,說明金庸本身就具備那六個層次,展現在小說的世界裡。



我們要孩子記憶背誦沒有錯,肚子有料,才能做為日後應用的資本。
問題就出在只顧記憶,不訓練更高層的思考力!
小考段考,偏知識記憶題,學生習於被填塞,求速效,隨考隨有成績單給家長知道。
但只顧記憶層次,習於淺層思考,沒往高層次思考發展,就常見學生小考段考考高分,卻在模擬考,甚至會考慘兮兮。
偏偏較高層次思考,最花時間,老師教學設計和引導技巧難度高,加上家長不容易看到速效成績,一般老師(以及填鴨式教學的補習班)不會或不願這麼費心力做。


我舉才剛上的英語課本第一課為例,很簡單的內容,沒談什麼文法,沒寫什麼考卷,就只要求學生把對話裡的人物分類與畫出關係圖。
這裡要練習分類與組織的能力,已接觸到第四階的簡易分析能力了。
乍看之下,似乎沒什麼難度,卻花了將近30分鐘討論與修正。

花這麼多時間訓練孩子養成整理訊息的能力和習慣,就是為了日後文本內容複雜,學生自己會懂得整理。
當我舉民國92年基測102年試辦會考題為例,就是要用這能力來解題。
家長看到題目示例,更是瞠目結舌。

92年第二次基測試題 

 

 102年試辦會考題
 

所以,光背單字和文法還不夠,重要的是學習讀書方法和思考能力
是的!您的孩子有能力高層次思考,這三年就是這樣提問思考的歷程。


接著第三段,說明708的晨讀做什麼,三年內要逐步培養孩子什麼能力。
表面上為的是三年後的會考,更是對12年國教的簡易說明,終極目標是培養我們的孩子面對未來的世界,那不是我們過去的世界。
請不要再說:「我們以前...」,因為,我們回不去了,世界趨勢早就已經是這樣前進多年了。

為了三年後,眼下三個簡單的建議:
1. 服務學習時數要達標,五專要更多。
2. 畢業成績四個領域以上要及格。
3. 多帶孩子去看高中職學校博覽會,及早定位自己的方向。

結論,就是之前po的文:
heart 爸爸媽媽要學著和孩子一起長大
 

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