期待三年後，您的孩子成為怎樣的人？──七年級新生學校日導師報告

上週六辦學校日。有同事抱怨導師時間只不過是在政策宣導，言不由衷，頗讓我錯愕。
我反而覺得時間不夠多，很多東西要講，特別是七年級新生首次的學校日。

先向家長道歉，今天只談全體事。個別事，就約時間面談。
一位長輩曾說過，講電話，簡單扼要就好，不要超過三分鐘。超過五分鐘的，就見面說吧！
所以，要個案處理的，我喜歡面談，也會在學校日把約談時間表給家長選日子。就像大學老師的office hour。
學校日一結束，提供的三個時段，這週立刻被搶走了。
這週每天忙到幾乎沒休息，但能深入了解孩子和家長，收穫更大。

每屆七年級第一次學校日導師時間，開場白都會問家長：期待三年後的孩子是什麼樣的人。
很震撼的問題，夠家長思考很久了。


為了三年後的孩子，現在就要開始準備了！
接著拿一個再平常不過的新聞報導，跟家長玩起思考遊戲。
這個新聞有很嚴重的數學問題、邏輯誤謬和淺碟式的思考。
答案揭曉時，家長很驚訝──那是我們學校數學資優社的一個題目。
數學，不是一天到晚計算千百題的練習。更多時候是思考邏輯訓練。
從這裡帶出敝校超級名師──數學魔術小王子吳如皓老師在全七年級上的「學習指導課」，就是用生活化的方式訓練孩子思考力。

第二段就是家長關心的會考。
我從歷屆會考試題各科抓一、兩題來給家長猜是考哪一科。這又是另一個震撼教育。
家長幾乎猜錯科目，驚覺基測會考已不是我們古早味的聯考，更不是死記抄寫考千百遍的學習，而是很生活化的知識應用能力。
簡單介紹Bloom的認知層次，帶出會考題目的設計，和我們要培養孩子的思考力。
剛好前個時段任課老師教學報告，國文老師鼓勵孩子讀金庸小說，但沒怎麼解釋原因。
我就藉金庸為例，說明金庸本身就具備那六個層次，展現在小說的世界裡。


我們要孩子記憶背誦沒有錯，肚子有料，才能做為日後應用的資本。
問題就出在只顧記憶，不訓練更高層的思考力！
小考段考，偏知識記憶題，學生習於被填塞，求速效，隨考隨有成績單給家長知道。
但只顧記憶層次，習於淺層思考，沒往高層次思考發展，就常見學生小考段考考高分，卻在模擬考，甚至會考慘兮兮。
偏偏較高層次思考，最花時間，老師教學設計和引導技巧難度高，加上家長不容易看到速效成績，一般老師（以及填鴨式教學的補習班）不會或不願這麼費心力做。
 

我舉才剛上的英語課本第一課為例，很簡單的內容，沒談什麼文法，沒寫什麼考卷，就只要求學生把對話裡的人物分類與畫出關係圖。
這裡要練習分類與組織的能力，已接觸到第四階的簡易分析能力了。
乍看之下，似乎沒什麼難度，卻花了將近30分鐘討論與修正。

花這麼多時間訓練孩子養成整理訊息的能力和習慣，就是為了日後文本內容複雜，學生自己會懂得整理。
當我舉民國92年基測和102年試辦會考題為例，就是要用這能力來解題。
家長看到題目示例，更是瞠目結舌。

▼92年第二次基測試題 
 

 ▼102年試辦會考題
 

所以，光背單字和文法還不夠，重要的是學習讀書方法和思考能力。
是的！您的孩子有能力高層次思考，這三年就是這樣提問思考的歷程。

接著第三段，說明708的晨讀做什麼，三年內要逐步培養孩子什麼能力。
表面上為的是三年後的會考，更是對12年國教的簡易說明，終極目標是培養我們的孩子面對未來的世界，那不是我們過去的世界。
請不要再說：「我們以前...」，因為，我們回不去了，世界趨勢早就已經是這樣前進多年了。

為了三年後，眼下三個簡單的建議：
1. 服務學習時數要達標，五專要更多。
2. 畢業成績四個領域以上要及格。
3. 多帶孩子去看高中職學校博覽會，及早定位自己的方向。

結論，就是之前po的文：
 爸爸媽媽要學著和孩子一起長大。
 

【延伸閱讀】

1. 新聞影片談思考：高雄 阿婆水煎包 
   
2. 看學測英語，小中高老師分工合作，成就孩子英語學習的階段性任務 
3. 107會考衝刺・英語科｜林淑媛：維持天天聽力練習的習慣，分能力閱讀
4. 閱讀理解的發展層次 + Bloom 認知發展層次
5. 爸爸媽媽要學習和孩子一起長大

Image by pvproductions on Freepik