Chere Lin • 林淑媛的世界

每年暑假期間常會收到詢問怎麼安排暑期輔導課程。
今年是最後一年帶暑期輔導，
因新冠疫情，無法多開研習，就簡單整理分享。
今天先談七年級新生的暑期輔導課。

九年級，早自習全年級統一寫複習卷。
長年來，看著孩子們寫考卷到最後都麻木了，索性隨便寫完就趴下來睡覺。
帶九年級，難道這是宿命？
我不能接受，要想辦法改變...

九年級要上難度高的新進度，又要複習舊進度，對很多國中老師和學生來說都是很吃力的事。
每個老師都有自己的規劃方式，今年是我最後一年帶九年級，
關於文法總複習，只在研習時與老師們詳述，今天就來分享吧。

到九年級再來練習閱讀策略，其實已經太晚了。
但利用暑假輔導來加強，多少也是有幫助的。
加油！

1. 從繪本看世界，結合Live ABC的互動AR，為英語學習多一趣味和認識世界的管道。

808表演藝術課期末報告，看完影片後，寫一篇簡易的影評。
報告內容如下...

我進行教科書教學的模式多元，繼前兩篇分享的：搭配基測會考題 和 繪本導入議題思辨，
這一篇要分享《任務導向學習》，促進英語綜合應用能力。

不只閱讀，連做事、思考、計劃，我都習慣用Graphic Organizer（GO）。這習慣也帶到教學，帶孩子們整理思考脈絡。
因為基測，更大幅整理閱讀講義，規納閱讀策略和文本結構，重複的、可以替代的，都盡量用最簡單的組織圖取代。
比較複雜的，就在任務導向學習（task-based learning）、專題導向學習（project-based learning, PBL）、表藝課、閱讀課等課程再用。
最後，歸納起來，最常用的也只有五種。

我們對孩子「獨處」能力的訓練，似乎只停留在「安靜、閉嘴、不要講話」，卻缺乏獨處時探索自己可為的思考訓練。

繼上一篇《我的課本教學延伸之一──搭配基測會考題》，這一篇談應用英語會本於教科書教學，讓學習加深加廣，面向更豐富。