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113年會考,很會考

  • 發表:2023/12/22
  • 更新:2023/12/26
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113年會考,很會考─閱讀4D
▲4D圖取自維基百科

113年會考,你準備好了嗎?
感謝夥伴們邀約對老師或學生談會考準備,但因私人因素,113年1~7月暫停接演講,就在此先分享衝刺班學習單。祝大家衝刺順利,會考很會考。

🎧英聽測驗準備

建議老師或同學先看影音專區的《Be an Active Listener. 當個主動的聽者》影片,
有初步概念後,再從影片下方下載教學簡報和講義,一起搭配延伸練習,老師教學或同學自學都可以。
英聽最好從七年級打底開始準備,只剩這半年才來準備,就只能盡力而為了。

📖閱讀測驗準備

📥 113年版閱讀講義(共33頁)
📥 113年版閱讀講義第二版(共40頁)
📛 建議一次做一兩個exercises,和孩子們討論why/how。不要整節課上,或一口氣上完/做完。最好給孩子們回家先做,上課討論。如果寒暑輔時間夠多,在課堂上做,老師觀察學生的狀況,更好。重點在解題思考歷程,不是刷題比答對率。

和英聽相較,我反而認為閱讀比較好準備,主要原因有:1. 老師長期以來的重視和準備。2. 108新課綱的教科書,不管哪一家,都把閱讀策略和課文綁定設計,直接在課堂教學,不像我以前都是自己編講義,利用寒暑假、課堂上抽時間來額外訓練。
前年111年很多人不知道怎麼面對108新課綱下的第一次會考,研習邀約甚多。我私人因素,無法配合,只能分享幾場,最後,在111年會考前一個月抽空趕錄影片給有需要的老師同學們參考,掛在影音專區的《閱讀 ‧ 越讀──會考英語閱讀素養力》。
但觀察111年和112年兩次會考題本,並沒有像108.08.30心測中心公告的111年示範題本那麼難。這幾次研習和老師們討論,果然不出我所料──很多老師同學不適應「篇章結構」。其實,篇章結構是閱讀教學裡很重要的概念,不論哪一種語言學習。早在基測時代就考了,大學學測也考很多年了。108新課綱更強調。所以,今年重編113年版講義,把篇章結構調整多一點的份量,順序調前面。這幾年來觀察,110年以前的上下文猜字義,有逐漸往篇章結構或段落大意推論的趨勢,不像往年考文意細節。所以113年版講義就把上下文猜字意調後。
111年影片還是可以參考,只是113年版的講義順序前後變動。我在學生版3小時的講座,就講到篇章結構,延伸推論和上下文猜字義就配合影片讓學生自學或老師帶著討論。

每個人講解閱讀策略的脈絡不同,我就不上傳演講簡報。一來太多張,二來沒聽我分享,下載簡報對老師和學生都沒什麼幫助,還不如就直接把講義投放到大屏,老師用自己習慣的方式解說,學生也可以跟上,這樣還比較實際。

三小時談三年的內容,真的很不容易。所以,已有縣市先邀明年八月辦系列教師研習,趁早為九年級準備衝刺,並在七年級新生入學及早打基礎。這是好事。就等113年會考題本釋出,我再來觀察有什麼變化囉!

🎄預祝大家新年快樂,我們明年見!✨

 

📛 112.12.24後記
📥 113年版閱讀講義第二版 
40頁。建議縮成87%,B4橫向雙面列印,共10張。

昨天到某學習弱勢國中帶A組班,用的是第一版,我講得很糟糕。一來,我誤會孩子們已做了112年的會考題 (原來是邀我的好友自己任教的班已做了,其他班還沒做),前段解析112題目時飆很快,孩子受不了,亂流了。中間放慢速度,但訊息量大,孩子們累了。後段時間不足,孩子們跟不上,我只好講給坐在後面一起聽課的任課老師了解,之後再請任課老師收拾善後,在課堂慢慢帶孩子解析。
因這場慘痛的經驗,今天立刻花一整天大改講義,鷹架搭細一點。比較適合B程度學生做。如果八升九暑期輔導用,更好喔!趁早準備。
其實,老師平日就有教這些學習策略,課本裡都有,但學生似乎不認為這很重要。就像老師說的,總要請外人來講,證明自己學校老師講得沒錯。

我教自己學生和學習弱勢的學校/學生時,都發現一個共同的現象:孩子們的學習習慣決定進步的幅度。例如:

  1. 仍然一字一字看。九年級還這樣看,絕對做不完題目。昨天就有三分之二的學生說前天的複習考做不完。出題老師不是要刁難學生,出那麼長篇,或那麼多篇,而是閱讀中後期能力,本來就不需要一字字處理,而是要有方法技巧看。國中一入學,有國小基礎300~400字彙量就可以進行閱讀策略教學了。第一冊第一課的課本就開始有閱讀策略練習了。
  2. 講義的第一題牛刀小試,沒有任何一個孩子畫家族樹狀圖(family tree)。我暗示七年級第一課就有教,只有三個孩子想到。其他都是畫線狀或環狀圖。學生剛開始懷疑考試時間不足了,哪有時間再畫圖。但就是要畫畫連連,脈絡整理,才可以省下來來回回找答案的時間。看似浪費一點時間的小動作,其實才是省時有效率的閱讀方式啊!
  3. 不會相似詞轉化或建立主題單字概念(如: sad/unhappy/upset...)。這問題在《Be an Active Listener. 當個主動的聽者》影片Part 2有解方。
  4. 死記文法/解題口訣,不思考;或想快速解答,只看表面訊息就衝動選答案了(昨天也是一開始就發現孩子們有這問題,不是沒時間給孩子思考)。這跟我的學生也很像,但只要經常訓練就有進步

只剩半年就要會考了,C轉B或B++轉A還有機會,別氣餒。
希望大家可以衝過去!加油!

學生不會畫家族樹狀圖
🔼孩子不畫/不會畫家族樹狀圖(family tree),這題就會浪費很多時間來回找答案。