數位閱讀：資訊處理+資訊素養+自主學習

發表：2022/05/27
更新：2023/08/13
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一個朋友J問什麼是「數位閱讀」。
我不假思索笑回：「自己去Google!」。
J很錯愕，以為我在罵他這麼簡單的事，何必問。
其實，我是一語雙關。
「的確，拿電子載具聽看資訊符號就可算是數位閱讀了。
就像孩子把書打開來看，就算閱讀了。」
欸？哪裡怪怪的？

Bingo! 您既然絕對不能接受孩子開書有看就算閱讀（因為沒用心），
那為何能接受拿平板來聽／看影片資訊等就算數位閱讀？

J大笑，懂了！因為他們學校一直在說要推動「數位閱讀」，又沒說個所以然，
就只拋下因為生生有平板、少印紙張顧環保...等等不著邊際的理由，
當然，還加一句：評鑑訪視要看（這也是我常聽到的理由）。

我要的是更進一步的閱讀！
「閱讀不是只有眼睛看，更是大腦運作的過程，最後用行動力表現出來！」
常聽我談閱讀教學的人，就有印象這句話。
「自己去Google」簡單一句話，蘊含很高的境界：
資訊處理+資訊素養+自主學習。
所以，我在學校的深耕閱讀課帶小七做探究學習（Inquiry-based Learning, IBL），
寫小小論文、書評、專題學習（Project-based Learning, PBL)...
整個都在培養孩子「資訊處理+資訊素養+自主學習」。

好幾次帶PBL工作坊，就碰過一些老師搜尋資訊能力落後，還有人不會下關鍵字搜尋，
甚至有老師傻笑說平板只拿來追劇（我也得承認他有做到「廣義的」數位閱讀）。

● 親子天下│培養數位閱讀素養就是培養數位自學力，第一步從有目的的搜尋開始

即使用紙本書，一樣要訓練那三項能力，只是在數位環境下，要訓練的內容更多更複雜。
雖然我很早就起步做數位閱讀，
但要感謝有幸進入柯華葳教授帶領的團隊研究ePIRLS，大改我的閱讀教學課程結構和內容。
只可惜校內鳥事，只好中途退出，
後面一大段指導問題解決能力沒跟到，就靠自己研讀文獻來補上。
（所以，我是不是符合「自主學習」了？）

載具（hardware）早已不是問題，近年軟體（software）也大量充足，
長年不變的，還是人（humanware）的問題。

延伸參考：