教學經營

教師甄試,全英 or 部份中?That is not the question.

教甄試教要不要全英語,一直是爭議已久的問題。
我無法說一定要或可中文。
因為,我不敢保證評審一定是英語教學專業,
因為有些是非專的長官,常常只看熱鬧,迷戀全英文。
有些英專評審極力捍衛全英文,包含講專業術語。
但也有實務面的評審認為,難以理解的知識,可用中文解析,讓學生懂。

越讀 ‧ 悅讀─國中英語閱讀能力分階段養成,自信面對素養導向會考

我們常遇到一個問題:老師明明很認真教學,學生也很認真學習,但會考的結果卻無法反映出師生共同努力的成效。
有沒有可能是在教學過程中,教學內容的比重、策略、方向出了問題?

我的課本教學延伸之一──搭配基測會考題

常被老師們問到我怎麼進行教科書教學,坦白說,每個老師因個性差異,多少都會影響課本教學走向。
我本身是比較沒耐性的人。叫我「從一而終」的一套教學模式,簡直讓我窒息。
因此,常因課文主題、當下發生的時事,甚至因為一個單字引起我的興趣而延伸出不少教學活動。
小至觀看影片討論思考,大到可以做將近一個月的專題導向式學習(Project-Based Learning, PBL),讓學生充分接觸不同型態的學習模式。

為甚麼要罰抄單字?

常有老師問我給學生罰抄單字的問題,特別是因為放學罰孩子,也罰到自己,心裡很嘔。
我常反問老師,感受到自己不開心,也知道孩子罰那麼多遍也沒背好單字,我們在執著什麼?...

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