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教學評量 | 教學經營

閱讀教學有固定的SOP嗎?

不知道有多少人問我有沒有一套教學「模組(module)」。好像沒個標準化流程、套路、技法...教學就不夠「科學性」或「有效能」。特別是閱讀教學。很多還在摸索閱讀教學方法的老師,很希望有一套SOP解救他們天昏地暗的課室問題。但,閱讀就只有一套SOP嗎?
  • 2021/10/26
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110年會考考前檢核表

會考要到了,這次908真的是我的關門弟子囉!歷屆我都會編這張檢核表,有需要的老師或家長,請自行下載編修。請注意:除了午餐、喝水,考場禁止飲食。全程戴口罩。祝大家考試順利
  • 2021/05/13
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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》

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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-12:坦尚尼亞、馬拉威、布吉納法索

 註 因校刊篇幅有限,刪除甚多,在此提供更豐富的內容,並分集呈現。

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(本文尚待編輯)

十二、 坦尚尼亞、馬拉威、布吉納法索 

  • 搭配繪本 1:The Water Princess(2016)
  • 學習主題 1:水資源、教育發展、性別平等 
     
  • 搭配繪本 2:The Boy Who Harnessed the Wind (原著小說英語版,2009/中譯版《馭風男孩》,2010/英語繪本,2012)
  • 學習主題 2
  • 2021/05/09
  • 87
興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》

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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-11:巴黎

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十一、巴黎(法國)

  • 搭配繪本:A Lion in Paris(英語版,2014) 
  • 學習主題:友善環境、安定自我

坦白說,我不喜歡巴黎。儘管很多美麗的詞彙形容這個國際級大都市,巴黎人的優雅自信對我來說卻是冷漠高傲。或許我只是待幾日的過客,沒能與巴黎深交,誤會了巴黎人。但隻身趴在塞納河畔(Seine River),安靜慵懶獨享微醞的秋陽是很愜意的事。所以,看到《A

  • 2021/05/09
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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》

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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-10:暹粒/吳哥窟

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十、暹粒/吳哥窟(柬埔寨)

The Cambodian Dancer: Sophany's Gift of Hope

長久以來,我一直無法成功設計出與戰爭相關的主題學習活動。生活在太平日子的孩子們對「戰爭」的概念恐怕只有手遊部落戰爭吧。

菩薩似乎聽到我長年的期盼,2016年暑假遊吳哥窟(Angkor

  • 2021/05/09
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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》

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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-9:奧盧、羅瓦涅米、赫爾辛基

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九、奧盧、羅瓦涅米、赫爾辛基(芬蘭)

  • 搭配繪本:Santa and the Magic Drum(1996;芬蘭文原版:Joulupukki ja noitarumpu, 1995)
  • 學習主題:友善、極地原住民

提到芬蘭(Finland),馬上聯想到什麼?我想到的是「芬蘭教育,世界第一」,還有我曾帶學生做世界原住民專題

  • 2021/05/09
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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》

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興雅國中110年校刊文章:《跟著繪本去旅行》-8:路易港

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八、路易港(模里西斯)

  • 搭配繪本:Hello, Mr. Dodo!(2017)
  • 學習主題:自然生態、保護動物

很多人問我,如果舊地重遊,最想再去哪個國家?「模里西斯!」我絕對不做第二想!
我讀國中時,生物課本提到模里西斯島上的杜杜鳥(Dodo)是人類記錄以來第一個被人類滅絕的動物。當時就萌起模里西斯旅遊的夢想

  • 2021/05/09
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